文章谈秦开美从代课教师转正:仍是特事特办作风


 发布时间:2021-03-08 02:38:31

在熊丙奇看来,农村代课教师是“短板”的“短板”,这一问题能否解决好,关系到农村教育这块“短板”的解决。他认为,村民和学生家长,参与农村教育和学校的管理、决策,是让农村教育走出弱势困境的唯一途径。连日来,多家媒体也对“郭省事件”发表评论。南方网发表《残疾代课教师影响了谁的“形象”?

代课教师是为国家利益而付出的,“代课现象”是历史原因造成的;更重要的是,代课教师存在的地方多为经济不发达地区,补偿标准自然高不了。所以,建议不妨由国家统一补偿他们,调动各种政治资源以解其忧。其实,合理补偿代课教师也是国家重视教育的另一种体现据报道,教育部人事司副司长吕玉刚日前表示,教育部严格禁止聘用新的代课人员。对于被辞退的代课人员问题,吕玉刚表示,要给予一定的补偿,同时随着各地保障制度的完善,积极研究争取通过纳入城乡社保、农村合作医疗等办法,解决他们的实际生活困难。

不过,他理解孩子们,“因为从小得病,佝偻着腰,我的个子还不够1.2米。从前面看,整个身体像X;侧面看,像S,难怪孩子们笑呢。不过,慢慢就好了,现在,孩子们都是我的小帮手。”郭省说着,自己也不由地大笑。在郭省的办公桌上,是一台正在打开的电脑。教室里,除了摆有十几张课桌外,还有一个简单的书架。书架上,摆满了各种读物。书架的斜上方,挂着几个三角板。教室里的东西虽然少,但一切显得干干净净,每一样东西,摆放得井然有序。郭省说:“电脑是一个车友会赠送的。

十年树木,百年树人,没有什么比教育更需要爱心的坚守。然而,已经很长时间不见对这些爱心坚守者的足够尊敬与推崇。虽然在偶尔的场合,如感动中国的活动,也会搅起让人流泪的冲动,但冲动过后,换过频道,大多数人又开始为形形色色的电视明星偶像激动欢呼。如今还有多少人会偶然唱起“长大后我就成了你”的歌词?更别说要把它当作自己的理想与追求,有小学生的作文写的是,长大后我想成为一个贪官。尊敬也罢,忽视也罢,坚守者依然前行。而其中最为艰辛的,莫过于庞大的代课老师群体。

无疑,这让原本贫困的家庭雪上加霜。1987年从庄浪高中毕业后,朱晨霞当上了代课教师。不久,她和同为代课教师的柳小平结婚,婚后俩人拿着低微的工资养育了三个孩子。参加工作的1987年,朱晨霞每月的工资只有40元。此后,虽涨过几次工资,但目前也只有每月185元。为了能给三个孩子多凑点学费,这个酷热的夏季,两位代课教师放弃了假期,跑到县城打工。丈夫柳小平在石料厂打工,每天的工资是80元,而朱晨霞则在一家单位打扫卫生,辛苦一天可以挣到40元。

这些年来,多次转正机会与他擦肩而过,他说自己教了这么多年的书,不会干别的,唯一的心愿就是继续等待机会转正。黔西银龙小学的孙大洋,今年29岁,他的父亲也是教师,所以毕业后,家里托关系让他成了一名代课老师,期望将来有机会转正。年轻气盛的他后来选择外出打工。然而几年后,父亲和妹妹意外去世,他不得不回到家中,边照顾老母边在学校代课。像郭守贵、孙大洋这样的代课老师在西南地区并不罕见。每个县都有数十到上百人,有的代课老师在当地教委备了案,有的是村里面自己请的,主管部门也默认,但没有备案,所以,准确的数字无法统计。

因为身份,他们无法评奖晋级、只能领少得可怜的工资。很多代课教师,其实身份仍是农民,但他们无法像农民一样安心种地、外出打工;很多农民都已经有了社保、合作医疗,他们还没能享受,更不用说跟有正式编制的教师相比。一道身份的鸿沟,制造了代课教师这个尴尬的群体。身教重于言教。教育孩子感恩,自己首先要感恩。我们听过多少这样的故事,保姆带大两代人,最后变成了家中的“祖母”。将心比心,当代课教师耗尽了自己的青春,我们怎忍心将他们“送”出校门。

从2008年开始,甘肃省兰州市由市财政补贴,计划两年内清退全市最后1240名代课教师。2009年底,是这次清退完成的时间。近日,记者走近被清退的代课教师,寻访他们的现状和未来。“除了教书,什么也不会干了”皋兰县,距离兰州市区40公里的一个小县城,大雪过后,分外寒冷。张永明现在的生活很简单,白天接送身体不太好的女儿上学放学;晚上,就在租的小屋里辅导十几个孩子做家庭作业,每月收入千余元。这是他教师梦想的延续。今年初,张永明离开自己代了19年课的山字墩小学。

吕玉刚表示,应当说,这些代课人员在特殊历史时期和特定情况下,为我国的教育事业特别是农村基础教育事业的发展付出了辛勤劳动和努力。“教育部认为,长期使用不具备教师资格的代课人员,损害了学生的合法权益;而同时长期低薪使用具备教师资格的代课人员,对他们也是极不公平的。”吕玉刚强调,“出于对学生和代课人员权益的维护,教育部明确反对这种不规范的用人行为,要求各地通过多种途径解决这一问题。”吕玉刚认为,妥善解决代课人员的问题,各地政府首先要严格禁止聘用新的代课人员,规范中小学用人行为,保证合格教师的补充需求。

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