德育学分制班主任经验交流


 发布时间:2021-03-06 09:55:02

而对于莘莘学子来说,学分制收费则意味着选的每一课都是真金白银,“学分升值”,也会在一定程度上对学生起到督促作用:邓相超:学生选这门课是需要花钱的,需要多花钱的,学生很可能算这个帐,我这一节课多少钱,很可能对现在学生这种疯玩的情况是一种有效的遏制。其实学分制学费并不是山东的首创,江

须防止加重学生负担不少博友认为“既然‘学分制学费’可以在‘学年制学费’基础上上浮10%,同时又将收费标准下放给各个高校,这不就等于为高校学费涨价提供‘制度保障’吗?”要警惕学校以按“学分”收费为名“变相涨价”,增加学生负担。博友“童克震”认为,一些高校学费高昂,收费标准缺乏透明度。如果高校轻而易举打着按学分制收费之名实现涨价,学校资源、教育管理水平并没有优化、进步,这样的学分制收费没有意义。博友“徐大发”认为,学分收费改革要有权威的执行标准。

实行学分制后,我省以学年制学制为基础,确定弹性修业年限:一般基本学制为四年的本科专业学生可在3—7年内修读,基本学制为五年的本科专业学生可在4—8年内修读。我省将允许学生分阶段完成学业,因各种原因需暂时中断学业或学校认为需休学者可予休学,由学校保留其学籍,并确定其休学期限,但从入学到毕业的年限不得超过所规定的修业年限,即四年制本科不得超过7年,五年制本科不得超过8年。《办法》明确,我省高等学校要规定学生每学期或每学年所应修读的最低和最高学分数以及学分计分办法,保证学生学习的质量和进度,以学分为单位合理确定学生毕业、肄业、结业、退学等学籍管理规定;要按照教育部和省教育厅有关规定科学确定必修学分和选修学分的比例,尽可能扩大选修学分的比重;我省高校之间要逐步实现学分互认、课程互选,鼓励学生跨学校、跨院系、跨专业选修课程;要设立创新学分,对国家、省级学科竞赛和科技竞赛中的获奖者给予一定奖励学分。(本报记者 鲜晓荻)。

据中国之声《新闻纵横》报道,这两天,武大的学生都在议论着自己要补交多少学费,因为15号上午,武汉大学官方网站一则通告,要对2011至2013级全日制普通本科生进行学分制学费阶段性结算,学生要在本月底钱交齐学费,逾期不交,下学期就不能注册并且选课。有学生在接受采访的时候说,基本上人人欠费,都在几千甚至上万不等,这个学分,成了一个新的计量单位。不少学生说自己对学校的这项改革不知情,选课越多,补交的钱越多,这不利于学生的学习积极性,更有学生直呼说,太突然了,吃不消。

学分制改革过程中,完善的选课制度是保障。只有为学生提供更丰富的课程资源,才能从根本上保证学生选到理想的课程,避免因资源不足,学生仅仅为拿学分而胡乱选课。为此,本市高校有不少探索。上海大学提供给学生的课程菜单,从上午8点起13节课连排,尽量扩大学生选择范围。复旦大学推出可跨系、跨专业选修的近百门通识课程,开阔学生眼界。2005年起,本市统一制定了高等学校试行学分制收费办法,明确规定学生完成学业所缴纳的学费总额不得高于实行学年制的学费总额。

除了每门课程给予一定学分、按学分收费之外,学校的课程体系、授课模式、学籍管理方式全部和学年制时一样。所谓学分制改革,给大家的感觉就是按学分收取学费的改革。其实,实行按学分收费,表面是收费方式的改变,实则是对现行教学管理制度、学校各项规章制度的挑战。从学校角度来说,如何扩大师资资源,是学分制的实施条件;从学生角度来说,如何认识和把握学分制,从而真正做到自己做主学业规划,提高选课的积极性和主动性。这些问题,都要在学分制改革过程中得到重视并解决,防止出现学生花钱买学分、教师为求认可考试“放水”等不良现象。

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