会计继续教育选择多少学分制


 发布时间:2021-03-02 22:55:31

山东7所高校今年起将过去固定的按学年收费改为弹性的按学分收费。根据相关规定,改革后的“学分制学费”不得超过“学年制学费”110%。山东有关部门表示,2014年起将总结试点经验并逐步推广。有学生及家长质疑,“学分制学费”无异于变相涨价,高教改革不能止于收费。质疑:变相涨价还是高教改

近日,“你欠武大多少钱?”不只成了武汉大学学生之间相互揶揄的话题,也成为社会关注的热点。15日,武汉大学本科生登录教务系统后赫然发现:自己欠学费了。欠的费用从数百元到几千元不等,并要求在5月31日前交清。很多学生想不明白,开学时明明已按规定缴纳学费,这学怎么上着上着就欠费了呢?而校方关于“学分”收费的解释,也引发了一些人对“大学成超市”的不满和担忧。学生不满声称“现在欠的钱是选课时脑子进的水”15日开始,武汉大学的校园里,“欠学费”成为学生们讨论的热点话题。

对于教育机构乱象,该怎样约束管理?广州市教育局:我市坚持义务教育免试就近入学的招生原则,具体的招生指引请留意市区两级官方网站在招生之前发布的消息。教育机构举办相关培训班的行为,我市明确不与招生挂钩。网友“勇敢的人”:我是一名在校大学生,请问,广东有哪些针对在校大学生创业的政策?教育厅对在校大学生创业有哪些帮助和扶持的措施?罗伟其:今年广东启动实施了新一轮大学生创业引领计划,同时进一步落实工商登记、场地支持、规费减免等各项创业扶持政策,对成功创业的大学生给予5000元的一次性创业资助;省从各地推荐的优秀创业项目中评选一批省级优秀项目,每个项目给予5万—20万元资助。

而对于莘莘学子来说,学分制收费则意味着选的每一课都是真金白银,“学分升值”,也会在一定程度上对学生起到督促作用:邓相超:学生选这门课是需要花钱的,需要多花钱的,学生很可能算这个帐,我这一节课多少钱,很可能对现在学生这种疯玩的情况是一种有效的遏制。其实学分制学费并不是山东的首创,江苏的中国传媒大学南广学院、南京师范大学中北学院、南京师范大学泰州学院、南通大学杏林学院等学校和广东的中山大学也都同步开始施行,而甘肃省10所高校早在去年就试行了学分制学费。武汉大学更是在2010年开始在新生中推行学分制收费。对于这个新鲜的事物或许很多人不理解,也难接受,但它的确是高校改革的趋势。它看起来是收费的变化,但其实则是对教学管理部门一系列制度和工作方式的考验:如何给学生提供更多课程资源、增加课程数量和更新课程内容,如何改变教师开新课不积极的现状,如何调动教师参与教学改革的积极性等等。期待这个改变,能够给教育实践者带来不一样的收获。(记者 柴安东 姜文超 何倩)。

这个标准是怎样制定的?武汉理工大学教务处一名工作人员介绍,每个学校对学生修满多少学分才能毕业的学分制有所不同,有的160分,有的140分,武汉理工大学则为190分。湖北省《普通高等学校学分制收费管理办法》中,对实施学分制收费后的学费构成给出了计算公式,即“学分制学费总额=专业学费标准×学制+每学分学费标准×总学分数”,而“专业学费标准=(专业学年制学费总额-每学分学费标准×总学分数)÷学制”。办法要求,每学分学费标准由学校根据人才培养方案规定的总学分提出方案,报省物价局、省财政厅、省教育厅核定。湖北工业大学教务处副处长吴艳解释,以某高校四年制本科专业为例,学生需要修满170学分才能毕业,而该校学年制收费普通本科的学费为4500元每年,大学四年学费总额为18000元。按照相关要求,该校参照该校学年制的学费标准制定学分制收费细则,学分制收费实施后,假设该校每年的专业学费设为 1100元,则四年共4400元,学分制收费标准为每学分80元,170学分共13600元,加上四年专业学费也是18000元。

课程选课以模块主导学生可跨专业选修中大南方学院院长、党委书记喻世友透露,新方案主要强化了对教学的管理以及教材体系的建设,建立新的学分认定模式。据介绍,新方案在专业培养上采取“核心课程+主导课程”,学生需要修够150个学分方可毕业。在此基础上,该校还计划设置附加课程,通过讲座、社团活动等提升学生的综合能力。此前有不少人担心,实行学分制后,部分学生会出于功利心理选择“易学易高分”的课程提前毕业。为此,该校在主导课程的设置上拟以模块为主导,供学生选择的各模块间难易程度相当,以防有学生“浑水摸鱼”。

有博友认为,“学分制学费”引发学生和家长的反对,表明这种收费方式需慎行。博友“傅达林”认为,教育收费涉及公民受高等教育的权利,因而具有制度的公共属性,需要听取利益相关方的意见。不过,博友“李英峰”认为,山东7所高校所推出的“学分制学费”改革顺应了高校发展的潮流。较之“学年制学费”,“学分制学费”模式可区别全国重点高校和省市属高校收费、区别冷热门专业收费、学生完成学分可提前毕业、学生可自主选择课程和老师等方面特征,显得更灵活、更人性化,也更加公平合理。

学分制也会加强教师的竞争意识,形成有效激励制度。在学分制体制下,教师挂牌上课,选课学生的多少,直接取决于教师本身的能力。讲得好,自然选课的学生就多;讲得不好,教师也会面临“下岗”的危险。这就促使教师必须改进教学方法,提高授课效果。教学的积极性就容易被调动起来。与此同时,学分制还能“倒逼”学校课程体系改革。为了丰富“教育超市”的资源,学校需要开设大量的选修课,有利于专业建设和学科体系的发展。还可以促进高校之间教学资源的共享。

按照官方网站所刊登的《山东大学本科生预收学分学费标准表》,学生每选一个学分,就要花100元。为让自己的钱花得有价值,山大许多新生在选课前,咨询了很多学长学姐,打听哪些课得分高、哪些课有趣等。然而让他们失望的是,选课菜单很单一,几乎全是必修课。原来,山大2013级学生在大一上学期仍以公共基础课为主,该校学分制改革相关细则正在研究,课程设计、教师配备、跨校区选课等制度,仍未落实。最先困惑和质疑的,是学生和家长。有同学表示,学分制收费后,学费比往年更高了;有家长认为,学费的弹性机制,为高校的变相涨价提供了制度保证。

记者:您对学分制收费改革有什么期许?娄延常:问题固然存在,但我对我们的这项改革仍然是充满信心的。随着时代的进步,科学技术在不断发展,经济社会对人才的需求在不断发展,人的个性和追求也在不断发展。要适应这三大发展,高等教育质量必须不断提高,而我们的学分制收费改革就是顺应这种发展需要的。患得患失做不好任何工作。武汉大学要敢于做第一个“吃螃蟹”的人,先把工作做起来,在进行的过程中不断调整,一步步向最理想的状况靠近。(通讯员 黄朔)。

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