武汉一高校规定:学生校内抽烟行为不雅扣学分


 发布时间:2021-03-02 06:15:59

”罗伟其在采访中表示,中小学午休问题目前在政策上仍存在模糊点,主体责任和责任的分担仍不明确,因此各地各校在处理午休托管的问题上,都处于探索过程。“探索需要一定时间,在各地各校探索的基础上,有关部门再去探索政策如何相应修改,或者制定有关规定,才能对全省作出指导。”对此,也有网友当场

据介绍,山东省是从去年开始启动的学分制收费改革试点工作,从当年秋季学期开始在具备条件的普通高等学校中开展学分制管理试点工作,首批选择中国海洋大学、山东大学、山东农业大学等7所高校,今年确定了包括聊城大学在内的11所高校开展试点。根据省教育厅等4部门出台的山东省普通高等学校学分制管理规定,学分制是指普通高等学校以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量的基本单位,以达到基本毕业学分作为学生毕业主要标准的教学管理制度。

“您所提出的意见非常好!具有很好的创意!据了解,我省已有学校正在试点这一做法。”罗伟其表示,省教育厅非常乐意将网友的建议和想法与更多的学校和家长分享,共同协商解决午休托管问题。热点问答教育机构培训班不与“小升初”挂钩大学生创业优秀项目省里最多资助20万元网友“大棕熊”:我是2015年“小升初”学生的家长,目前各教育机构的竞赛充斥广州教育市场,并声称与学校挂钩。只要签订保过协议,交付1.5-3万元的费用,就可以让学生上到该学校的初中学习。

然而,当实行学分制改革之后,很可能有相当部分的保留学籍学生,因为种种原因流向社会,成为社会优质劳动力的“准成品”和“半成品”,这部分人员的社会权益应该怎样界定和保障,很可能就成为社会的新问题。社会应该酝酿怎样的政策,保障他们能够实现“边工作边学习”的梦想,这成为迫在眉睫的一个环节点。在社会普遍的公共组织当中,按照目前的招聘标准,这些人肯定是入门无缘的,而企业用工制度当中,多数可能也会拒之门外。在“唯学历”用人的背景下,希望保留学籍从事一段工作以后再回头学习的机会,实际上非常渺茫。

记者:您对学分制收费改革有什么期许?娄延常:问题固然存在,但我对我们的这项改革仍然是充满信心的。随着时代的进步,科学技术在不断发展,经济社会对人才的需求在不断发展,人的个性和追求也在不断发展。要适应这三大发展,高等教育质量必须不断提高,而我们的学分制收费改革就是顺应这种发展需要的。患得患失做不好任何工作。武汉大学要敢于做第一个“吃螃蟹”的人,先把工作做起来,在进行的过程中不断调整,一步步向最理想的状况靠近。(通讯员 黄朔)。

有博友认为,“学分制学费”引发学生和家长的反对,表明这种收费方式需慎行。博友“傅达林”认为,教育收费涉及公民受高等教育的权利,因而具有制度的公共属性,需要听取利益相关方的意见。不过,博友“李英峰”认为,山东7所高校所推出的“学分制学费”改革顺应了高校发展的潮流。较之“学年制学费”,“学分制学费”模式可区别全国重点高校和省市属高校收费、区别冷热门专业收费、学生完成学分可提前毕业、学生可自主选择课程和老师等方面特征,显得更灵活、更人性化,也更加公平合理。

办理免听手续后,学生仍需完成课程的平时作业、平时测验、实践教学环节并跟班参加课程正常考核,成绩合格者获得该课程学分。不得免修的课程不得免听。学生每学期免修或免听课程一般不超过6学分。修读的课程均应参加考核,考核成绩合格可获得该课程学分。课程考核可采用笔试、口试、实际操作、提交论文(报告)等不同方式进行。考核一般采用百分制,也可采用优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制或其他记分方式。考核不合格的课程,学校应提供1次免费补考机会。取消留级、降级制度。学生课程考核不合格,或考核合格但对成绩不满意,可申请重修。多次重修的课程按最好成绩记载,课程学分数不变。实行学分制管理的高校,所有符合条件的专业都具有双学位、辅修第二专业教育资格。主修专业与辅修专业相同或相近的课程,经批准可在其中一个专业进行学分互认。辅修专业课程考核不合格,不影响主修专业的学分及毕业。修读双学位、辅修第二专业的学生,不再另行延长学习时间。记者 张跃峰。

实行学分制后,我省以学年制学制为基础,确定弹性修业年限:一般基本学制为四年的本科专业学生可在3—7年内修读,基本学制为五年的本科专业学生可在4—8年内修读。我省将允许学生分阶段完成学业,因各种原因需暂时中断学业或学校认为需休学者可予休学,由学校保留其学籍,并确定其休学期限,但从入学到毕业的年限不得超过所规定的修业年限,即四年制本科不得超过7年,五年制本科不得超过8年。《办法》明确,我省高等学校要规定学生每学期或每学年所应修读的最低和最高学分数以及学分计分办法,保证学生学习的质量和进度,以学分为单位合理确定学生毕业、肄业、结业、退学等学籍管理规定;要按照教育部和省教育厅有关规定科学确定必修学分和选修学分的比例,尽可能扩大选修学分的比重;我省高校之间要逐步实现学分互认、课程互选,鼓励学生跨学校、跨院系、跨专业选修课程;要设立创新学分,对国家、省级学科竞赛和科技竞赛中的获奖者给予一定奖励学分。(本报记者 鲜晓荻)。

李晓红说,学分收费制改革目的不是学校获利,而是促进学生的学习动力,扩大学生学习的自主性和选择性,以主人翁姿态选择真正喜爱的课程和心仪的老师。另一方面,促使教师增强教学责任感,提高课程质量。但熊丙奇认为,完全学分制改革,必须信息公开透明,而且要和学生自治、学术自治、教授治校结合起来实施。学生现在在高校中是弱势群体,并没有保障自己权益的机构,在这种情形下,他们害怕高校变相涨价,担忧自己的权利受损,是很正常的心理。李斐说:“学分制收费是一项系统工程,涉及教务部、财务部、学工部、网络中心、招生就业处等多个部门,互相配合。我们应当吸取教训,完善学分制收费配套措施,把好事真正做好。” (记者李建平、俞俭)。

并购案 紫莉 门文峰

上一篇: 长兴艺术高级中学办学性质

下一篇: 郑州家教一般一小时多少钱



发表评论:
相关推荐
热点话题
网站首页 |网站地图 |免责声明

Copyright © 2012-2020 经心学习网 版权所有 0.35592