过度教育对孩子的心理危害


 发布时间:2021-04-23 05:21:35

他们中的多数人还是想去政府机关、国有企业和所谓的事业单位。当天出炉的报告对此作了明确调查:大学毕业生区域和行业配置不均衡。一是城乡之间的分布差异。数据显示,2002年~2009年期间,在城镇就业的大专以上教育程度者占全部大专以上教育程度从业人员的比例始终维持在88%左右,只有12

怎么看不清楚字啦? 张叶 绘放暑假后,家住南京的7岁的瑞瑞(化名)一头扎进电脑游戏里,每天玩IPAD、手机。眼看就要开学了,瑞瑞妈妈担心再这样玩下去,小家伙眼睛要出问题,于是带着瑞瑞来江苏省妇幼保健院儿童眼保健科门诊就诊,发现瑞瑞双眼的视力只有0.5,屈光值均为+0.5DS,视力水平已经低于正常值。孩子暑期用眼过度视力下降专家解释,幼儿出生不久后都处于远视状态,随着生长发育,逐渐趋于近视,到了7-10岁时基本达到正视,7岁儿童的理想生理屈光值应在+0.75DS以上,瑞瑞的检测结果提示他的远视储备低于正常值,也就是说有近视的倾向了。

该课题认为,虽然我国目前的高知低就现象在一些部门和地区表现得比较突出,但从整体上看,还仅仅体现为一种局部的或者是结构性的过度教育,主要表现在高知低就大量出现,毕业生就业率下降,起薪降低、收益率下降,人们教育投资的意愿下降等4个方面。我国过度教育呈现出有岗无人与知识失业并存,高知低就与教育不足并存,毕业生非充分就业的地区性、行业性有差别等特点。在我国总体人力资本水平较低的前提下,过度教育现象的出现,主要原因在于对毕业生的供给增长过快而增量需求偏低、毕业生供给和需求之间的适切性差、毕业生择业空间的有限性等3个方面。该课题提出,过度教育的规避,本质在于缩小毕业生供给和有效需求的对比。为此,应该明确高等院校发展定位,以增强毕业生的就业竞争力;根据市场需求调整高等教育的结构布局,以加大招生计划在不同学科专业的分配差距;加快调节不同地区和不同行业的收益差距,以拓展毕业生的就业空间;加强人才市场建设并健全就业市场网络,以节省毕业生的择业成本。(马思援)。

这是“状元热”产生的土壤,它客观存在,没办法否认,更需要正视和理性分析。“状元”未必真正最后成才,他们的未来道路依然有风风雨雨,在大学时代就会遇到各种坎坷,“状元”的光环可能将过早消退。但是,热捧“状元”的人们,相信很多也认识到这一点。毕竟,“状元热”本身并不是一种人才热,而仅仅是考试热,就如热捧某支球队的人们仅仅是出于看球的热情。人生道路有很多阶段,“状元”是高考阶段的功成名就者,这是客观事实;“状元”有多受重视,取决于高考有多大的分量,是不是“一考定终身”,这是“状元热”存在的基础。

从理论上而言,这意味着高校平均教育质量下降,即高等教育的回报率将下降。但事实上,一份针对1999年~2009年的城镇教育回报率的调查显示,高等教育的收益率还在继续上升,悖论就此产生。其形成原因有一部分源自市场的自身需求,但李实认为,非市场性的需求更为重要。比如,一些政府部门、国有企业对高学历人才的过度需求,其工作岗位并非需要那么高的学历,但是这种过度的、无序的需求,并不十分考虑劳动力成本,换言之,在雇用一个高学历人才时没有足够的成本概念。

作为一个个体,还需要生活、需要情趣、需要道德、需要智慧,需要全面的发展。对于这些元素的培养,学徒制显然是有缺陷的。而学校教育,则有不可替代的优越性。可以说,培训劳动技能是教育的重要职能,但不是唯一职能,教育要培养的,是一个全面发展的人,一个生命充盈的个体。衡量教育是否过度,不是单纯地以工作技能为标准,而是要全面地考察。如果其他方面的培训是必要的,那么即便“受教育程度超过了工作所要求的水平”,那也是值得的,不能简单地归结为教育过度。

马文奇 杨利敏 庄重文

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