城市天际线过度教育怎么办


 发布时间:2021-04-23 18:48:12

咱们的体制很可爱,没有惩罚抄袭的制度,却有激励抄袭的机制。高校的评比建立在论文的数量上;核心期刊无论质量给钱就行;抄袭即使被当场拿住,处罚也类似挠痒痒,文抄公们教授照做,课题照拿。两位来自湖南高校的教授,在《经济评论》上的一篇论文,跟此前北大另一位教授编写的教材的某个章节相似度奇

令人遗憾的是,目前国内的教育,特别是高等教育,虽然没有多少人知道教育过度这个概念,办学却在遵循着“工具逻辑”:无论是学校,还是社会,都特别看重就业,看重工作。而对于学生道德情操、生活情趣的培养,流于表面、流于形式。整个教育,弥漫着功利化的气氛。对教育过度的研究,需慎防被某些人用来为这种功利化的办学理念、办学模式作理论上的背书。如果教育过度这一概念成为公共政策的理论基础,则日后个人受教育的机会很有可能被挤压,教育事业发展的空间必定也会日益逼仄。当然,如果这一研究指向的是前些年一窝风的“大学扩招”以及产业升级滞后、与人才培养不匹配,那么它还是有一定价值的,这是另一个话题了。(□周 云 作者是华南理工大学教授)。

近几年来,过度消费儿童的现象越来越多,商业广告中儿童成为主角,娱乐节目中随处可见成人化妆扮的儿童,还出现了许多被明码标价的童星……这些都是损害儿童、扭曲童真的行为。它们的集中出现,引起了绝大多数公众的反感。随着社会的发展,我们对肉体上侵害儿童权益的行为容忍度越来越低,相比之下,对精神上侵害儿童权益的行为,关注度却远远不够。需要注意的是,像“童模”这样过度消费儿童的行为,对儿童产生的影响虽然可能是软性、隐形的,有时甚至是裹着“糖衣”的,但它对儿童成长所产生的损害,丝毫不小于肉体上侵害儿童权益的行为。

如果一篇文章50%以上都是抄人家的,那就是“过度引用”,但即使“过度”,也得加上注释吧?不用,反正查出来了就叫过度,不查出来,过度都没有。一个教授和学生合写的著作,被发现抄了另外一本书,苦主打官司,法庭发现的确有大量雷同。怎么办呢?判决李鬼胜诉,因为抄的部分虽然多,但都是常识,常识不算抄。为尊者讳,在咱们国家,走到哪里都天经地义。漫天的抄袭,源于我们学界的体制。咱们的体制很可爱,没有惩罚抄袭的制度,却有激励抄袭的机制。

过度关爱主要表现为长辈们对孩子的物质娇宠和情感娇宠。从孩子的婴儿期开始,长辈们在物质、金钱上极其慷慨大方,竭尽所能地给孩子提供吃、穿、玩等方面最佳的物质条件。孩子稍大一点后,基本上是要什么给什么——只要孩提出要求,就给予满足。在情感上,除从小就过多地亲吻抚抱,过分地亲昵呼唤外,还生怕孩子不高兴,往往对孩子的要求百依百顺。这就日渐养成孩子以自我为中心、惟我独尊的自私心理和放任性格,学会以哭闹、不吃饭等非理性方式来要挟父母、祖辈,最终变成我行我素、随心所欲、不通情理、缺乏感恩心态的“小公主 ”、“小皇帝”。

作为一个个体,还需要生活、需要情趣、需要道德、需要智慧,需要全面的发展。对于这些元素的培养,学徒制显然是有缺陷的。而学校教育,则有不可替代的优越性。可以说,培训劳动技能是教育的重要职能,但不是唯一职能,教育要培养的,是一个全面发展的人,一个生命充盈的个体。衡量教育是否过度,不是单纯地以工作技能为标准,而是要全面地考察。如果其他方面的培训是必要的,那么即便“受教育程度超过了工作所要求的水平”,那也是值得的,不能简单地归结为教育过度。

我们有必要对现有法律法规中关于未成年人保护的内容,进行集中整理归纳,制定出更多具有可操作性的专项法律法规,解决未成年人保护在法律层面的协调与衔接问题。更重要的是,我们应该更新在未成年人保护领域落后的立法观念。长期以来,我们的立法思路都是以成人为中心,强调成人对未成年人所承担的保护义务,并没有真正以未成年人为中心。在以后的立法中,我们应该尝试,不能只把未成年人作为保护对象,更要把他们视为积极主动的权利主体。因为对于未成年人来说,他们利益的最大化不仅仅在于受保护,更重要的是在于发展。

昨日8时20分,在沈阳市第20中学旁,一位50岁左右的中年女士,躺在人行道与机动车道临界的路边石上。沈阳交警支队和平一大队岗勤副大队中安大勇恰好在这里检查勤务,“我问她家住哪里,知道不知道亲人的电话,她说不出话来,但一直用手指着头、和心脏的位置”安大勇说,他赶紧用警车内的坐垫将该家长头部垫起来,拿冰水敷在额头上,并及时拨打120急救电话。一些附近的考生家长表示,这位女士也是陪孩子来考试的,一直在学校附近呆着,但可能是由于过度紧张才晕倒的。另讯,昨日上午在铁岭市银州区考点外,离第一科考试结束还有20分钟,一位考生母亲因为过于担心考场里的孩子,加上天气比较热,一时紧张晕倒在地,在民警和市民的帮助下脱险。(《华商晨报》记者 杨兴 朱明宇)。

为“撑面子”而过度消费是一种脱离了“满足生存和发展所需”本真的行为。由于青少年心智尚未成熟,抵御诱惑的能力低,对这种消费主义的戾气,缺乏“免疫力”。所以,过度消费被众多学生接受、追逐。过度消费有着极强的诱惑力与破坏力,倘若任由这股奢靡的消费之风在校园泛滥,不仅给广大学生及其家庭带来经济压力,更重要的是,孩子们的消费观、生活观甚至价值观,也会在潜移默化中被异化。其负面效应难以预知。因此,学校和社会应取措施,加以引导,让青少年自觉养成科学、适度的消费习惯与勤俭、朴素的好品质。(作者系本报评论员)。

在做完考题后,一定要注意检查答卷,减少不合理失分。首先检查是否答完全卷,注意像前面所说的可能有暂时搁置的考题。任何一个题目都不能空白,空白就一分也不能得到,实在不能解答的题目最后应猜答,猜答也是解答。选择题检查时要注意,如果确实拿得准,可以更改;如果拿不准,不要轻易改动,不妨将就第一印象。因为第一印象头脑清醒,直觉往往是正确的。一科考试结束后,最好不要与同学盲目对答案,考一科忘一科。那时谁的答案都不是标准答案,还有可能产生负面影响,直接影响到下一科考试的发挥。此外,平常别忘记坚持体育锻炼,使神经在强度、平衡与灵活性等方面得到锻炼,以培养自制、勇敢和果断的品质,无论在什么情况下都能从容不迫。高考既是智力的竞争,也是心理素质的较量。从某种意义上说,平时学得怎样,就会考得怎样,实际上并不存在发挥“失常”之论。考生不必怨天尤人,考得不好,是因为平时学得不好,练得不好;要想考出好成绩,那就从平时做起吧。(作者单位:四川省武胜中心中学)。

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