教育信息化十年发展规划 何时发布


 发布时间:2021-03-09 12:44:42

去年6月,组织调我到合肥市南园学校做校长。当时,这所学校刚刚在原合肥市南园新村学校、铁四局中学的基础上完成组建。如今,这所新组建的九年一贯制学校已走过一个学年。在这一年里,学校未来发展的路径趋向清晰,教师风格体例日臻完善,而学生全面成长的平台也日渐成熟。这一切都源于,我们在学校的

《成都市幼儿园管理办法》3月1日起实行,率先在全国提出——成都市最新规划,中心城区幼儿园千人学位数为28座/千人,按300米服务半径规划,部分地区可至500米今后,新建居住小区配套幼儿园应当与居住小区同步规划、同步建设、同步交付使用居住小区配套幼儿园应在竣工验收后3个月内无偿移交属地教育行政主管部门,逾期不移交将被责令改正2月10日,记者从成都市教育局召开的新闻通气会上获悉,3月1日起将实行的《成都市幼儿园管理办法》(以下简称《办法》)明确,将加大对学前教育的财政投入,新增教育经费向学前教育倾斜,构建以公共财政投入为主、以公办和公益性幼儿园为主的学前教育发展格局,并率先在全国提出,残疾幼儿生均经费标准应当按普通幼儿生均经费标准的6至10倍安排。

专家建议,将义务教育均衡发展纳入地方党委政府政绩考核本报记者 原春琳今天,在教育部举办的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称“规划纲要”)公开征求意见的关于基础教育的专题新闻发布会上,一位生长于西部某县城、在东部沿海读大学的媒体记者与大家分享了一段个人经历:她曾就读的县城高中是一所国家级重点中学,可是从2004年以后,很多当年没有考上这所重点中学的年轻人,大学毕业后成为了这所重点中学的老师,并逐渐成为中学教育的主要力量。

从年薪3W(含各块福利)开始奋斗,凭着良好的职业规划,现在有了一份年薪十几万的工作,去年年底,女友买了车,2010年初,自己买了一套115万的房子,两人一个供车,一个供房,过得很幸福。“教育人生”用自己8次跳槽经历讲述了一位普通大专生成长的历程,借此劝诫80后的同龄人们,抱怨等待解决不了问题,关键还在于合理地规划自己的人生,一步一个台阶地努力走向成功。他说:“现实是残酷的,很多时候不是你选择生活,而是生活主宰了你,你只能适应。

首批改革的25个行政部门,内设科室从125个精简到了83个,人事处内设科室从11个精简到了6个。但要在全校推行院系自主管理,未来也将面临一些难题。例如,实行校院两级管理后,学科如何接受评估?因为目前的学科评估往往是以国家公布的一级学科为单位,和学校的院系设置并不完全相同。另外,由于大学和政府各自的职责尚不够清晰,在办学资源的配置上,学校仍将承担来自上级的各种评估和政策约束,这也将使学校的新规面临考验。而在校内,如何确保那些师资总体水平不高的院系也能走上自主管理发展的途径,也需探索制定过渡性的方案。据透露,复旦将采用水平性评估、发展性评估、绩效评估和国际评估等综合评估方法,来考评院系的学术发展,并形成严格的奖惩机制,动态调整对院系的支持力度。“重要的是按照国际标准,建立起科学合理的学术评价和人才评价标准。”相关负责人说。(首席记者 姜澎)。

质量是教育事业的生命线。一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。二要注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平。三要制定教育质量国家标准,切实强化教育督导,建立健全教育质量保障体系。四要建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到提高教育质量上来。问:对解决人民群众关心的教育热点难点问题是如何考虑的?《规划纲要》研究制定过程中,无论是在深入调研、广泛听取意见还是在起草文本期间,我们对当前人民群众关心的教育热点难点问题给予了特别关注,并努力寻求解决问题的思路、办法和措施。

问:今后一个时期我国教育事业发展的主要任务是什么?为适应经济社会发展要求,满足人民群众教育需求,促进教育事业全面协调可持续发展,完善中国特色社会主义现代教育体系,提出了今后一个时期我国教育事业发展的主要任务。一是积极发展学前教育,到2020年基本普及学前教育。二是巩固提高九年义务教育水平,用10年左右时间基本实现区域内义务教育均衡发展。三是加快普及高中阶段教育,全面满足初中毕业生接受高中阶段教育需求。四是大力发展职业教育,形成适应发展方式转变和经济结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。

10000户以上的居住区,必须单独配建中学;3000户以上5000户以下的小区,必须配建小学。教育配套设施建设应纳入控制性详细规划,居住区、小区用地“招拍挂”时应同时公布教育设施配套规划条件。规划要求配套建设教育设施的住宅项目,教育配套设施应与项目同步设计、同步建设、同步竣工验收。义务教育跨区招生不能超10%在规范办学行为上,《意见》重申了几个“不得”和“严禁”:不得区分重点学校和非重点学校,不得利用公共资源集中建设或支持少数窗口学校、示范学校;严禁公办义务教育学校借助民办学校组织考试并录取新生;公办义务教育学校跨地段招生比例不得超过招生总数的10%,并要逐年降低比例;严禁将“奥数”等各类学科竞赛、特长评级与义务教育阶段学校招生相挂钩;不得以任何理由和形式违规组织学生在法定节假日、寒暑假、周六日集体补课或统一组织自习。

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