教育学专业硕士 学校排名


 发布时间:2021-03-03 02:04:03

2014年研究生考试将于1月4日至6日举行。今年研考首次取消“不超过40岁”的年龄限制,研究生教育收费制度将全面实行,政策调整将为考研大军的整体格局带来哪些影响?几乎每一年,媒体都会用“再创新高”为考研冠名,2013年全国更有高达180万考生同场逐梦。而今年,截至记者发稿前,教育

据清华就业指导中心主任熊义志教授介绍,近几年来,清华每年的毕业生数量大体保持稳定——每年毕业生大约有6500人左右(本科生和研究生各占一半),其中约4000人就业走入社会,另外2000余人继续深造。以2013届毕业生为例,全校本科、硕士和博士毕业生共有6644人。其中本科毕业生3099人,只有775人出国留学,占25%;硕士毕业生2510人,出国留学的只有206人;博士毕业生1035人,出国的仅有88人。

截至2008年上半年,我国专业学位教育已累计招生86.5万人,其中学历教育招生24.6万,占专业学位总体招生数的 28.4%;在职攻读招生61.9万,占专业学位总体招生数的71.6%。目前我国参与专业学位教育的院校总数为431个,占我国博硕士学位授权单位总数的60%。可以说,我国已经初步建立了具有中国特色的专业学位教育制度,为社会主义现代化建设培养了大量高层次、应用型专门人才。记者:目前国外专业学位教育的情况如何?杨玉良:西方很多国家在专业学位教育上起步较早,发展非常迅速。

参与首批见面洽谈活动的共有9085人,参加见面洽谈单位640 个,达成初步意向人数2290人。在拟引进的129名人才中,有博士11人,占8.5%,硕士106人,占82.2%。中国科技大学硕士研究生陈友俊是今天签约的30名代表之一,他签约的单位是长沙开福区工业经济区。陈友俊说,长沙的光伏产业发展不错,自己所学的半导体太阳能专业与此对口,选择来长沙就是要把自己所学的运用到实际中,学有所用,实现人生价值。与中联重科电气研究实验室签约的西南交通大学硕士研究生刘涛,对长沙市委市政府在当前高校毕业生就业困难的情况下,如此大规模储备人才的计划,表示钦佩。“长沙求贤若渴的爱才举动吸引我来到这里,把自己的知识和想法奉献给三湘大地。”湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿用三句话与来长沙的青年人才共勉。陈润儿说,成在心态,大家既然选择了长沙,就要立足本职,勤奋工作;赢在务实,从实处着眼,从实事入手,从我做起,从今天做起,在干中学,在干中进步,用实干凭实绩赢得社会赞誉;胜在坚持,要有“水滴石穿、绳锯木断”的毅力,百折不挠,迎难而上,奋勇前行。完。

这两句话更是形象地反应出了当下西部地区发展所面临的第二重尴尬境地:不仅留不住人才,也留不住人,更吸引不了外来的人气。这一点笔者深有体会,尽管逃离北上广已成为一种新的潮流,但是,与笔者同生同长于兰州同为80后的一批朋友们至今仍有80%还留在北上广打拼,其中有一部分人的生活境况也并不尽如人意,即便如此,他们也并不愿意回到家乡工作生活,原因简单却充分,家乡没有适合自己发展的平台,回来后会感觉到落差很大,难以融入家乡的生活和工作圈子。因此,笔者认为,对于当下甘肃乃至整个西部地区来说,出谋划策留住人才固然重要,然而留住人气、聚集人脉却也是当务之急,古语说,“载好梧桐树,引得凤凰来。”唯有积极调整经济结构,改善就业环境,创造出青年人所需要的更多更广阔的的就业平台,才能吸引才俊们的眼球和目光。(刘超)。

另外硕士教师知识面广,视野开阔,上起课来更生动一些,相信他们在学术研究方面也胜人一筹。”据了解,硕士、博士研究生岗位招聘结束后,进行其他教师岗位报名。报名采取统一时间、网上报名、网上确认、网上缴费的方式进行。报名、缴费网站:http://www.zqedu.net(章丘教育体育信息网),报名时间:2013年6月25日08:00-6月26日17:00,查询时间:2013年6月26日08:00-6月27日17:00。(见习记者 支倩倩)。

汉语国际教育硕士专业学位培养目标是培养适应汉语国际推广工作,胜任汉语作为第二语言教学的高层次、应用型、复合型专门人才。国务院学位委员会办公室自二00七年起开展汉语国际教育硕士专业学位教育试点工作,以期解决国外汉语教师匮乏的问题。沙平说,解决汉语和中华文化的可持续推广问题,必须在其他语言国家内建立完善的汉语师资培养机制。福建师范大学二00三年在全国率先提出“培养本土化汉语师资”的倡议,得到国家汉办的大力支持。此外,福建师范大学还在全国率先实施“汉语教学志愿者”计划,帮助外国推广和发展汉语言文化,迄今已派出七批四百多名汉语教学志愿者到菲律宾、泰国、越南等东南亚国家任教。不仅如此,该校还定期委派优秀教师前往国外合作院校教学,并免费提供中文教材。据统计,目前全国共有两千多名志愿者在国外服务于汉语言推广,足迹遍及几十个国家和地区。(完)。

待遇留人、感情留人、事业留人在很大程度上因为现实问题而成了西部一些地区的一厢情愿。条件艰苦、待遇较低、经济总量小、吸纳聚集人才的能力弱,这是造成西部人才短缺的客观因素。人才激励机制不健全,政策落实不到位,本地人才的作用得不到很好发挥,造成自身人才严重流失,则是西部地区不容忽视的原因。因此,西部人才建设也同样存在一个“水土保持”的问题。几年前的一次全国两会上,某西部高校人大代表曾抱怨说“过去10年,兰州大学流失的高水平人才,完全可以再办一所同样水平的大学!”更有代表表示,过去是孔雀东南飞,现在则是连麻雀都要一起飞了。

中新网10月12日电 教育部近日发出通知要求,从2010年开始,进一步扩大“农村学校教育硕士师资培养计划”规模,并与“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”结合实施,同时要求各地各有关部门做好2010年“硕师计划”实施工作。通知指出,“硕师计划”从具有推荐免试硕士研究生资格的高校中,选拔录取部分优秀应届普通本科毕业生,与地方教育行政部门签约聘为编制内正式教师,在县镇及以下农村学校任教,服务期3年,并在职学习研究生课程。

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