海淀素质教育优质校 小学


 发布时间:2021-05-12 03:05:47

据悉,省政府已正式印发的《关于进一步加强县域义务教育均衡发展工作的通知》中显示,我省2014-2018年将投入88.34亿元,用于推进我省县域义务教育均衡发展。(1月26日《海南日报》)近些年,随着城乡教育的不均衡发展,大量农村学生涌向城镇,尤其是涌向全省优质教育资源聚集的海口,

这让本来可进民办高中的他和家长庆幸选择中职校:“读民办高中不一定能考进好大学,有一技之长却能持续发展。”在特级校长陈耀带领下,上海航空服务学校航空安检、航空运输、航空食品等专业已成为响当当的品牌,兼通教学与技能的“双师型”师资不断增加,毕业生每年就业供不应求。特殊教育学校,为残障孩子提供“全纳”教育。浦东新区特殊教育学校融九年义务教育、职业教育、特教科研、康复为一体。市园丁奖获得者顾月萍老师班上有一名多重残障孩子,顾老师从吃饭、上厕所、一个个单音的发声教起,当孩子会开口叫“爷爷”那天,激动的老人紧握顾老师双手致谢。

东城区还将通过优质品牌小学增设初中部和示范中学增设小学部两种方式,探索中小学衔接的实施路径。目前五中分校与方家胡同小学、二中分校与新鲜胡同小学、171中学与青年湖小学等都已有“联合”意向。未来3年,每个学区都将建立1所以上的九年一贯制优质学校。◎门头沟城区山区学校捆绑发展门头沟区通过建设城乡一体化学校、城区与山区学校捆绑式发展、引进名校办学等方式打造京西教育高地。从今年到2016年,经过规划调整,门头沟区将拥有11所中学、3所九年一贯制学校、1所十二年一贯制学校、22所小学、28所幼儿园等共65所学校,全面提升教育基础设施水平。

教育主管部门出台的一系列举措根本无法撼动“小升初”链条上的关键环节,其中一个重要原因是缺乏实质性的惩罚措施,致使整肃举措“雷声大雨点小”。在北京市两会上,规范小升初招生、缓解择校热成为大家关注的热点——-本报记者 于忠宁在正在召开的的北京两会上,义务教育均衡发展成为代表、委员热议的话题,其中如何规范小升初更是大家关注的焦点。整肃“占坑班”,这回动真格?“据我了解,所谓的“占坑班”至少创收几十亿甚至上百亿元,养活了一大帮人。

今年9月,101中学温泉小区、中关村三小万柳北校区都将建成招生。其中101中学温泉小区将开办36个教学班,增学位1620个,9月招生4个初一班;中关村三小万柳北校区办学规模为48个班,两校共计新增学位4000个。至此,海淀区为北部地区引入9所名校的计划完成5所,未来将建设首师大附中西北旺校区、上庄地区还计划引进一所中学、苏家坨地区还将引入名校承办一所中学和一所小学。完成后,北部地区生源将收到101、清华附中等提供的1万个学位。此外,北医附中、六里屯小学等7所学校正在推动建设育英中学、石油附小新增教学楼等12个项目也将在2015年逐步启动。朝阳:整合10至15所薄弱校今年,朝阳区将在去年转型升级28所学校的基础上,继续整合10至15 所相对薄弱的学校,涉及9个学区、14个片区;其中包括5个农村地区,将有9800余名学生受益。小红门、崔各庄、崔庄户、双桥等都有学校整合计划。(记者 赵颖彦)。

当前,各个区县都在进行优质教育资源实质性扩大,尤其是三中全会提到的学区制和九年一贯制势必对今年义务教育阶段入学方式、方法、政策产生影响。让更多老百姓享受优质教育资源,提高优质教育资源在区域内的覆盖度将成为今年重要的改革举措。■链接北京学区制区县各不同在北京地区,较早试水学区制的,有东城、朝阳、海淀等区。在学区制的实行范围上,东城区在中学、小学、幼儿园甚至职业教育阶段全面推行学区制,朝阳、海淀的学区制目前主要在小学阶段推行。

李奕表示,目前北京已有三四种模式的学区制,有的实行校际联盟,有的是多址办学,都是在区域层面实现学校办学的联动打通。对此,市教委不会一刀切,硬性要求各区县实行同一种模式。日前,有消息称,教育部正在制定《19个重点大城市义务教育阶段小升初就近免试入学方案》,北京小升初政策将如何变化备受关注。对此,李奕表示,北京作为方案组成员之一,参与过两次征求意见稿讨论。目前,北京市2014年的义务教育阶段入学意见还在研究中,但可以肯定的是,北京义务教育阶段入学政策会按照十八届三中全会要求和教育部具体文件精神进行调整。

中新网5月26日电 教育部六所直属师范大学三年共招收免费师范生3.4万人,平均录取成绩高出省重点线均在40分以上。这是教育部师范教育司副司长宋永刚在今天的新闻发布会上公布的数据。在教育部2010年第5次新闻发布会上,宋永刚介绍了师范生免费教育最新进展和有关背景情况。三年多来,教育部六所直属师范大学以实行师范生免费教育为契机,紧紧围绕培养造就优秀教师的目标,积极推进教师教育改革创新。六校免费师范生招生人数逐年增加,三年共招收3.4万人,考生报考踊跃,生源质量良好,录取的免费师范生平均成绩高出省重点线均在40分以上;创新教师培养模式,调整学科专业结构,深化教学课程改革,在周边省份及中西部地区建立了80多个教师教育创新改革试验区,探索高校、地方政府和中小学合作培养师范生的新机制;进一步强化教育实践环节,在全国建立了700多个教育实习基地,落实师范生实习一学期的制度;进一步加强师资队伍建设,特别是聘请了近400名中小学一线优秀教师担任兼职的导师,实行大学和中小学的双导师制;进一步改革教学科研组织方式,整合教师教育的资源,有的学校专门成立了教育学部和教师教育学院;六校联合实施了教师教育创新平台计划,建设包括“免费师范生优质课程教学资源共享”、“免费师范毕业生攻读教育硕士远程教育”、“中小学教师培训优质资源共享”等三个应用系统在内的全国教师网络联盟公共服务平台,共建共享优质资源。

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