引进优质民办学校的可研报告


 发布时间:2021-05-12 04:28:59

作为部、省、市共建的统筹城乡教育综合改革试验区,成都的义务教育发展硕果累累。2010年,成都被国务院确定为“探索城乡教育一体化发展的有效途径”的教育体制改革试点城市。在推进教育均衡发展的过程中,成都创造出了一系列行之有效、享誉全国的成功经验:“圈层融合”工作中“名校领办”和“委托

因此,2012年3月,东莞提出了“十二五”期间努力创建广东省推进教育现代化先进市的奋斗目标。2012年8月至12月,东莞召开了创建省推进教育现代化先进市工作动员大会、出台了《东莞市创建广东省推进教育现代化先进市工作方案》,启动创建工作。并根据东莞情况,确立了2015年前各项指标达到省督导评估指标体系要求,提出了在2015年前创建省推进教育现代化先进市的目标。南方日报:“省推进教育现代化先进市”的一个重要内容是教育信息化。

同时,随着学校整合、九年一贯制、学区化改革等新政的出台,家长应客观、正确认识和重新审视身边优质教育资源的分布。东城 新增9对深度联盟校东城区今年新建9对深度联盟学校,将继续探索联盟一体化下的学校管理及中小学衔接对口直升。今年东城区对口直升学校继续增加,新增了安外三条小学——北京一七一中学、北新桥小学——东直门中学、景泰小学——文汇中学3对对口直升校。3所学校实行“老生老办法、新生新办法”,于9月1日入学的新生在6年后毕业时,将按一定比例直升对应的中学。

记者从北京市教委获悉:北京市今年进一步深化优质高中部分中招计划分配到初中校工作,全市共有83所优质高中参加名额分配招生,招生计划7370人,其中面向优质高中所属初中计划2505人,面向其他普通初中4865人,分别占名额分配计划的34%和66%。这意味着,有80多所优质高中将一半以上名额分配给了普通初中。北京市教委相关负责人介绍,这项政策使得普通初中毕业生升入优质高中机会加大。参与名额分配录取的初中学校共525所,其中优质高中所属初中79所,普通初中446所,普通初中分配名额数占到名额分配计划的绝大部分。另据介绍,北京市义务教育入学基本结束,小学就近入学比例为93.7%,民办学校、寄宿制学校等其他入学比例为6.3%。初中就近入学比例为76.82%,特长生入学比例为6.75%,民办学校、寄宿制学校等其他入学比例16.43%。(赵婀娜、杨可)。

10日,北京市发布2015年义务教育阶段入学政策,“免试、就近”将继续成为今年入学主渠道,就近入学成为首都义务教育新常态。北京晨报记者了解到,今年北京教育地图将进一步扩容,各区县仍将因地制宜,制定义务教育均衡新举措。持续通过学区制、集团或集群办学、合作办学、政府购买服务等多种模式,校际横向联合,扩大重组优质教育资源。北京市教委统计表明,2014年全市小学就近入学比例为92.26%,初中就近入学比例为77.64%,比上年均有所提高。

”在他看来,即将推出的校长教师流动机制,也应注意上述问题,使得校方把更多精力放在管理和教学本身;同时建议人员流动应在区内进行,若跨区会涉及人事、财政等诸多问题,各区之间的发展情况各异,落实起来将会相当复杂。他还认为,真正增强学校实力以均衡优质教育资源,流动机制应符合教育规律,最好不要频繁更换校长,应该以教师流动为主,并且有较长时限,“老师需要时间去了解学校和学生,真正融入至少要3到5年,这样做既能将一位校长的办学理念长期持续贯彻,形成学校自身的文化和特色,又能通过适度的不断流动,克服教师自身的职业倦怠,提升教师水平和教学质量。”(文/记者潘播)。

其中,优质校计划入学总人数8800人,占全区计划的73%。小学参加小升初计算机派位5958人,占实际小升初人数的77%,较去年提高了20个百分点。15所高中示范校新增1300余个优质学位,参加派位的毕业生中,超过半数进入优质中学。12所小学按比例升优质初中据介绍,今年西城实行学区制,以街道行政区划为基础,划分11个学区,做到每个学区内都有优质校、教育集团校和特色学校,实现了教育资源均衡布局。4月初,西城区还对19所小学进行了资源重组。

据了解,天坛—永定门外学区是目前改革最大的受益学区。今年,该学区毕业生可在对口入学、电脑派位中任选其一。相邻学区的文汇中学、汇文中学、前门外国语学校、五十中分别拿出64个、18个、56个、47个名额用来招收该学区学生。而此前,该学区只有十一中一所优质教育资源校。昨天,精忠街小学六年级学生家长凌海燕欣喜地说:“我们这次是切实感受到通过派位也能上好学校,彻底改变了之前的观念。”趋势:普通校报考者增加今年,东城区进一步加大综合改革力度,通过深度联盟、优质教育资源带、九年一贯制等形式促进优质教育均衡。

办学方式的调整,应当基于多方面因素的综合考虑,并且经过充分论证,也只有这样,办学方式的相对稳定才能得以保障。否则,很可能因为外部环境和内在需求的一时变化,甚至稍有风吹草动,就会在办学方式调整上“翻烧饼”。在对现行办学方式进行调整的过程中,需要对可能出现的新情况、新问题做出预判。推进优质学校“初、高中脱钩”,必然会带来优质初中分布与格局的变化,在全面推进义务教育免试就近入学的政策环境下,如何对区域内义务教育资源重新进行合理布局,需要统筹考虑。

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