关于科技教育特色学校演讲稿


 发布时间:2021-01-27 15:21:35

符合全国校园足球特色学校基本标准的中小学和中等职业学校均可自主申报。标准中规定,学校至少有一名足球专项体育教师,建设有适合学校条件的足球场地;义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容,每周用一节体育课进行足球教学;高中阶段学校开设足球选修课;学校有足球俱乐部或兴趣小组,小学三年

京华时报讯 (记者郭莹)昨天,教育部官方微信“微言教育”披露,2015年,教育部计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的校园足球特色学校、10个左右的试点县(区)。教育部体卫艺司司长王登峰介绍,2015年,将根据国务院发展足球事业的整体部署,制定《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。同时,遴选建设首批全国校园足球特色学校。计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的特色学校、10个左右的试点县(区)。此外,在推进各地普遍开展校内足球竞赛的基础上,分大学、高中、初中和小学四个层级,组织大、中、小学生足球联赛。王登峰同时表示,将实施全国校园足球特色学校骨干师资国家示范性培训项目,分期培训足球教师、教练员和裁判员及足球优秀退役运动员。我国还会与国际足球俱乐部在师资培训、引进技术、专家指导等方面开展合作。一些国外高水平足球教练员将送教上门。

而从校园联赛中脱颖而出进入中国国家队的,至今凤毛麟角。这一差距,充分反映了我国校园足球的缺位。而要搞好校园足球,又该从哪里搞起呢?我们很早就喊出了“足球要从娃娃抓起”的口号,但为何至今没见到多大成效?撇开球场数量不足等客观原因,现行的青少年足球发展模式才是最为根本的问题。家长不愿意送孩子踢球,很大程度不是不喜欢足球,而是因为踢球与学业在当下是一对矛盾,选择了一个就必须放弃另一个。而在日本,很少出现为了练球而放弃学业的现象,所有的训练都是在课余完成,学习成绩不达标的学生甚至不允许参加训练。

我们究竟需要什么样的“足球特色学校”?恐怕就是能探索出一条学业与踢球并重培养方式的学校,即便一些毕业生踢不上职业足球,也拥有不逊于同龄人的文化水平和专业技能,足以在社会上安身立命。如果这一探索取得成功,比培养出几个球星更具长远意义。在此基础之上,2万所足球特色学校,还必须纳入完备的竞赛体系之中。首先,有了高水平的校园联赛,那些有天赋、有兴趣的孩子才可能一边继续提高足球水平,一边保持学业水平,不用被迫在学业和踢球中做出艰难的二选一;其次,即便大多数人最终不会从事与足球相关的工作,但在一个高水平联赛中锻炼出来的强健体魄和团队精神,也可以让他们受用终身;再次,一个像模像样的联赛对于激发青少年足球兴趣,培养社会足球氛围,可能比再多行政命令都更加有效。

从今年起至2017年,省教育厅将在全省遴选建设750所青少年校园足球特色学校和3个校园足球试点县(区)。2015年要遴选240所,2016年380所,2017年130所。其中,西安市遴选名额为40所,其中高中4所,初中12所,小学24所。校园足球特色学校遴选范围为中小学和中等职业学校。目的是推动中小学全面普及校园足球,不断丰富体育教学活动内容,进一步强化体育课和课外锻炼,切实提高学生体质健康水平,满足学生足球学习的需求。

特色学校遴选将统筹城乡、区域和学校类型,按高中、初中和小学1∶3∶6的基本比例合理匹配,适当向寄宿制学校和九年一贯制学校倾斜。对经综合认定的学校和县(区),教育部将为其命名“全国校园足球特色学校”和“全国校园足球试点县(区)”,并给予授牌。获选学校和县(区)可以享有本地有关部门给予的有关校园足球教学、训练和竞赛、招生、经费和条件保障等方面的政策支持,并且给予教学、训练和竞赛、师资培训、选送学生培训等方面的支持。(记者 张菲菲)。

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