上海中学生安全教育公开课


 发布时间:2021-05-16 10:57:02

然而,国外公开课受热捧,也值得我国高校教育工作者深思。从“练听力”到“学思维”:中国“淘课族”乐在其中在广州从事电子商务工作的白领陈希在“世界名校公开课交流”聊天群里十分活跃。作为哈佛大学《幸福课》的忠实粉丝,她深有感触:“国外的课程给人一种开放的思维,是引导你去思考的一种过程。

”南开大学《六大名著导读》的主讲教师陈洪表示,当前技术条件下,互动的缺乏也是无可奈何的。视频公开课本身具有大众传播的性质,它使上课没有了门槛。但事实上,大学里的很多课程都有它自身的体系,你需要先上完这门课再去上另一门课。“让老师去回答各个层次网友的问题,这在操作上也不现实。”对此,教育部高教司相关负责人介绍,公众有线上与线下互动的需求是可以理解的。但是,与网络教学可以实现线上线下提问、交流互动不同的是,目前,大学视频公开课并不承载这个功能。

于赓哲教授曾在央视《百家讲坛》主讲《狄仁杰真相》,受到很多观众追捧。此次他的讲授内容仍离不开隋唐史,但却另辟蹊径,从隋唐时期人们日常生活的细节入手,探索影响历史发展的背景文化。他在《隋唐人的日常生活——由小见大的历史》课程中,还原隋唐时期的城市生活、农村生活、衣食住行、婚姻家庭、礼仪、医疗卫生、丧葬、节日、宗教生活等社会诸多方面,帮助观众了解政治史、经济史之外的隋唐历史。课程深入浅出,兼具知识性和趣味性。另据了解,通过中国网络电视台和网易的公开课网站,不仅可以观看中国大学公开课,还可以领略国际名校的公开课魅力。

而与近期同样引起热烈关注的复旦大学网络公开课相联系,你会发现,网络公开课大多以人文社科类和语言文化类课程为主,其共同特点是教师具有极强的个人魅力,讲解生动有趣,交互性强,迎合了在新时代成长起来的85后、90后。让华东师范大学地理信息专业的杜林感到震撼的,是国外大学的教学方式,“尽管学生来自不同的专业背景,但是教授能把艰深的问题,在特定场景内还原到理论的出发点,直接切入生活的横截面。”突破时间、空间以及学府的门槛,世界上最优质的教育资源如此近又如此便捷地呈现在每一个求知者面前,传统的大学课堂无疑正在迎接一个不小的冲击。

视频中会有即时的测验,课后则安排要求完成的阅读和作业,作业通常有截止日期。课程通常有期中和期末考试,学生们被要求遵守Honor Code(北美校园通行的诚信守则)诚信而独立地完成考试。结课后,完成度良好的学生虽然不能得到该学校的任何文凭,但是可以得到某种证书,Coursera(全球“慕课”平台供应商中最具影响力的‘三巨头’之一)甚至会给优秀的学生提供特别的证书。经历数年耕耘,“慕课”在中国也培养起了大批忠实粉丝,豆瓣公开课教室小组就是其中一员。

那你应该怎么做?”这是桑德尔教授12集《公正》课的开篇。然而出乎意料的是,教授没有给出标准答案,只是变换案例让同学们讨论。一些很枯燥的概念,都在谈笑风生间从多个侧面给出阐释,以一种开放的思维引导你去思考。学生接触到了世界上最高水平的教学方式,自然就会与所在学校课堂进行比较并产生疑问。东南大学高等教育研究所所长仲伟俊教授坦言:“这对我们的高校和老师触动很大。国外的老师讲网络公开课时一定不会想到,他们给中国高校老师造成多大心理压力。”那么,本土名校,能否也像国际强手那样在网上进行“课堂直播”?“一开始对世界名校课程很期待,很投入地学习了一段时间。后来发现,因为文化背景不同,国外的课程对我们来说还是有距离的,特别是我们需要的课程没有。”南京大学文学院研究生陈蒙曦打开网上世界名校公开课频道文学一栏,不无遗憾地摇头道。

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