上海市中小学生安全教育电视公开课在哪看


 发布时间:2021-05-12 04:03:48

这几年来,他已经通过网络学习了哈佛大学、耶鲁大学、牛津大学的多门课程。在他身边,有很多像他一样追捧“慕课”的莘莘学子。“慕课”,是英文“MOOCs”的中文名,本意是“大规模的网络开放课程”(MassiveOpenOnlineCourse)。近来,它引起无数大学生和年轻白领关注,成

这些是我们向往的授课方式。”调查显示,受访者眼中外国网络公开课在中国受追捧的两大主要原因分别是:公开课内容本身具有吸引力(66.2%);形式新颖,吸引人眼球(65.0%)。其他原因还有:网络普及率高,听课比较方便(53.1%);听不到国内名校的网络公开课(52.7%);能上网的课程大都非常经典(50.9%);网络公开课中的老师水准高(44.0%)等。据了解,教育部早在2003年就开始启动国家精品课程建设工作,计划利用现代化的教育信息技术手段,将精品课程搬上互联网并免费开放。

正如四川大学的张小元所言,“互联网时代资源共享是必然的,网络公开课的走红将对国内教育的改革起到积极的促进作用,各高校应该迎接挑战,做出让外国学生愿意看的网络公开课。”若如此,网络公开课给传统课堂带来的冲击说不定会变成改变的契机。摆正心态:网络公开课要淘,大学常规课要上究竟该如何对待网络公开课,的确是该静心思考的时刻了。“网络公开课的出现并走红确给国内大学传统课堂带来了变革的动力和压力,但是我们也要防止从一个极端走入另一个误区,过犹不及。

结课后, 完成度良好的学生虽然不能得到该学校的任何文凭, 但是可以得到某种证书, Coursera甚至会给优秀的学生提供特别的证书。事实上,我国对在线教育的探索早已开始,但一直处于“叫好不叫座”的局面,国内大学的视频公开课点击率大大落后于国外高校的在线课程。到目前为止,大多数中国高校的视频公开课仍然沿袭2003年起启动的“精品课程”模式,仅仅是教师的课堂实录。可是,仅仅把教室内的课程录像放在网上,再让学生坐在电脑前一动不动地看完,并不是真正意义上的在线教育。

互联网的出现只是强化了这种模式。但为何课堂教育没有取消,甚至没有被削弱呢?人的学习行为不应当是孤独的、内敛的,而应当随时随地与他人产生思想的碰撞。至少就目前来看,“慕课”无法实现真正意义上的交互性。就算有朝一日实现了,恐怕也不能完全营造面对面交流的信任感和亲密感。”“慕课”粉丝、中国人民大学法学院学生晏军锋现在已不像过去那般痴迷。除了专业课,他常常去旁听自己感兴趣的通识课。他觉得,大学课堂不仅能够带给他与老师直接交流的快感,而且教授们讲的事实和知识都更符合中国社会的现实。“毕竟解决中国社会种种问题,还是要以中国人的心理,社会文化习俗为落脚点。”。

试点学校积累了一些课程建设经验,形成了比较完善的课程质量和拍摄制作技术标准。今后,全国高校都可以依据这些标准自主建设课程,经过师生和专家评价遴选,以学校视频公开课名义上网。通过教学视频的公开,不仅能够实现优质教育资源的共享,而且也是提升教学质量的一个重要途径和方法。可以预见,公开教学视频对现在的大学教学会形成一种冲击力,引起教师们对自身教学工作的比较与反省。大学教师上课教学要做到“有理讲理”,也就是说既要懂得道理,又要懂得如何去讲解道理。视频公开课更为直观地反映了教师的水平,所讲授的内容不仅要扎实,更要有新意,能够产生启发作用,激发学生或者说是听众的创新意识。教育部高等教育司副司长刘桔说,视频公开课作为高校课程建设的一种新的探索方式,对于构建人才培养新模式、新方式,展示新时期教育改革和“本科教学工程”建设成果,启发学生创新思维,充分调动学生的学习积极性和主动性,将发挥重要的示范作用。

“北大是全国人民的北大”,周其凤说,把北大优质课程提供给全社会共享是北大的责任和义务,可以更好地满足公众对北大优质教育资源的诉求。自2010年国外名校公开课风靡中国网络以来,一批中国名校包括北京大学也先后推出网络公开课,北大由邓小南和阎布克主讲的《中国古代政治与文化》一度排在中国大学视频公开课人气榜榜首。周其凤曾担任WISE奖和WISE教育奖的评审委员。他介绍,自这两个奖项设立以来,先后有16个国家的24个教育创新项目获得WISE奖,1人获WISE教育奖。其中美国麻省理工学院的公开课项目也曾获得WISE项目奖。WISE奖十分强调对社会弱势群体教育的鼓励和支持,“而大学公开课因其公开和免费两大特点也符合WISE精神。”周其凤说。世界教育创新峰会(WISE)由卡塔尔基金会于2009年启动,每年举办一次国际峰会,为思想领袖和专家们分享有关教育的理念及最佳实践提供一个独特平台,并奖励全球范围内最具创新性的教育项目和作出突出贡献的个人。(记者田颖)。

“戴眼镜的松鼠”说,我们希望看到真实的大学课堂,有讲课,有交流,有互动,而不仅仅是听一堂讲座。颇受好评的公开课《王阳明心学》的主讲人浙江大学董平老师坦言,公开课是在一个摄影棚录制的,和日常上课的确有差别。“通常一节课40到50分钟,但公开课要求30多分钟,所以在课程内容安排上就要有些调整。另外,在教室很自然,而且我喜欢经常在黑板上写字,但这种环境下就要求你使用电脑等。”对此,教育部高教司相关负责人说,教育部目前并没有针对如何录制视频公开课提出具体的要求,是采取在大学课堂上实录,还是在摄影棚录制,各个高校有充分的自主权。

“你和你的伴侣最初是怎么认识的?”“这里有没有保持关系超过5年的?来说说你们现在的感觉和当初有什么不同吧?”“有没有双胞胎?你们选择异性的口味一样吗?” 布兰波利教授总是带着坏坏的笑容,挖学生们的罗曼史。踊跃参与这样讨论的学生,绝大部分也是女生。与生俱来的天性让她们在这种讨论中如鱼得水,而且总能抖出笑料和劲爆的八卦,让课堂充满笑声。不过,那不意味着男人就不能从这门课中得到收获。想要了解两性的心理差异,从而知道女孩子在想什么吗?为什么女人总是那么唠叨,对我挑三拣四?了解这门课中的心理学知识,很多问题会一目了然,要是再把这些知识运用在恰当的地方,很可能让你学会如何处理棘手的问题!(记者 郑琳)。

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