中小学德育的现实困境与破解策略


 发布时间:2021-05-16 11:13:54

这意味着,中国的高等教育不能只是为了精英的教育,它还必须思考:如何为中国的经济社会发展培养最合格的劳动人才?中国人民大学前校长纪宝成有一次出访英国,看到该国一所大学提出这样的口号——“培养世界一流的劳动力大军”,不由得心生感慨:中国的大学只讲培养“拔尖创新人才”,这种理念会影响教

周先生夫妇都已年过古稀,他们对外孙女的将来充满担忧。小宁还没上户口,以后读中学、大学怎么办?为此,不久前,老夫妻向法院递交诉状,要求将小宁的监护权转到自己名下,希望以此解决小宁的户口问题。承办此案的长宁区人民法院少年庭的顾薛磊法官为了小宁的落户问题,走访了许多部门了解到,目前派出所只对亲生父母为上海户籍,或由民政部门福利机构确定的孩子准予落户,而监护关系的转移不是落户的必要条件。户籍部门认为,落户必须由其亲生母亲提出,至于亲生母亲找不到这样的情况太多了。

某种意义上,这两个普通人的故事是“民间自助”困境儿童的例子,也呼唤着从国家和政府层面加大救助扶持力度,兜住这条民生底线。事实上,政府也一直在行动,尤其十八届三中全会明确提出“健全困境儿童分类保障制度”,被认为是给困境儿童工作发展指明了方向。而刚刚举行的中央经济工作会议也传来惠及困境儿童的“好声音”:“多些雪中送炭,更加注重保障基本民生,更加关注低收入群众生活,更加重视社会大局稳定……要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育,不要让孩子输在起跑线上……要更多面向特定人口、具体人口,实现精准脱贫,防止平均数掩盖大多数。”这是王应燃的父亲最想看到的。他行动不便、几乎失明,身体每况愈下,这个自称“无能”的父亲,对儿子既愧疚又严苛,“必须得让孩子学会自己长大”。只是,小应燃的童年因此失去了很多色彩。在自己长大的困窘生活中,他有时会很想念妈妈,即便他还没来得及记住妈妈的模样。(记者 王素洁)。

首先,需要破除政府要求遵循现行制度的成规。南科大的困境来自这样一个改革悖论:如果放权,则无规矩可言;如果维护常规,则无改革可言。然而,要求实质性的改革合法合规,本身是不合理的。南科大去行政化、自主办学、自授学位的改革,必然意味着破旧立新、打破常规;如果循规蹈矩,照章办事,那就没有改革。在这方面,需要学习的主要是政府。改革的方法论就是在上个世纪80年代改革中,胡耀邦同志对深圳的批示“新事新办、特事特办,立场不变,方法全新”。

这不但制造了一个低水准的本科教育体系,更为严重的是压抑了高职院校和高职学生的荣誉感、自豪感、积极性和创造性,这与国家大力发展现代职业教育的大政方针显然是不合拍的。他认为,社会需求的多样性,与精英情结的日益强化形成了一个巨大的矛盾,使高等教育陷入了一种前所未有的困境。这种困境在现实中的投射,便是大学的培养目标与市场的人才需求存在结构上的不相适应。我们看到,这边厢,大学生就业难;那边厢,许多用人单位又招不到急需的合格人才。这两者的错位,若任其发展,将对中国的可持续发展构成障碍。这也表明,如何实现中国的高等教育从精英化教育向大众化教育的转型,已是当前必须面对并加以破解的重大战略课题。(文/闻华)。

上海市高级人民法院少年指导处处长朱妙表示,上海已经递交了相关意见:首先是建立发现机制。一旦发现儿童处于困境,老师、邻居、居委会、公安部门、甚至医院都有报告的义务,之后还要有临时庇护机制——公安机关应该进行证据收集,儿童心理干预机构也需要及时介入。朱妙建议,如果需要启动民事诉讼,应由妇联、团委机关参与;涉及刑事案件的,由检察院、公安机关介入。启动司法干预机制之后,要给父母留一点机会,尽量让孩子回到家庭。对于确实回不了家的孩子,应该由政府设立联席工作制度,在福利院中解决他们的卫生、户籍、教育等问题。

昨日,记者从相关部门了解到,长春市政府办公厅出台了“长春市困境未成年人社会保护试点工作实施方案”,我市将建立政府、社会、家庭“三位一体”的具有长春特色未成年人社会保护工作体系。保护对象 父母长期服刑在押或强制戒毒儿童在保在做好社会散居孤儿和福利机构养育孤儿社会保障基础上,实施对残疾儿童、重病儿童和流浪儿童等困境未成年人的保护,并逐步向父母重度残疾或重病的儿童、父母长期服刑在押或强制戒毒的儿童、父母一方死亡另一方因其他情况无法履行抚养义务和监护职责的儿童、贫困家庭的儿童等困境家庭未成年人延伸。

目前全国困境儿童有数百万,以重度残疾儿童为主,还包括父母长期服刑或被强制戒毒的儿童。四个试点地区将为困境儿童建立基本生活保障制度,以按时发放基本生活费为主,对于残疾儿童和重病儿童,在补贴基本生活费的基础上还要发放医疗康复补贴。试点地区将在居委会、村委会设立1名专职儿童福利督导员,在街道、乡镇一级设立儿童福利服务工作站,承担汇总儿童福利督导员上报的儿童基本信息、负责各类儿童津贴的申请受理并上报儿童福利服务指导中心、定期对儿童福利督导员进行培训等职能。

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