贫困地区困境儿童家庭教育


 发布时间:2021-05-16 11:56:43

市民政局昨天下发通知称,将在朝阳、丰台、密云3区县试点救助困境未成年人,社区服务中心、“社区青年汇”等机构和组织将对未成年人及其家庭提供临时照料、监护指导等服务。本次试点将五类未成年人纳入了保护范围,包括因监护人服刑、重病、遗弃等原因实际无人监护的未成年人,因监护人经常性忽视、家

通知要求,试点区县对区域内流浪乞讨、失学辍学、留守流动、监护缺失等各类困境未成年人及其家庭进行排查摸底,帮他们建立个案,评估家庭监护情况与需求。对困难家庭予以帮扶,为监护失当家庭的监护人提供家庭教育指导。试点街道要依托社区服务中心、“社区青年汇”等,为未成年人提供临时照料、监护指导等服务。鼓励社会组织和个人为未成年人开展心理、生理等方面咨询。通知要求建立受伤害未成年人发现、报告和响应机制。试点区县开通救助专线,为受虐待的未成年人提供及时庇护;建立困境未成年人补贴制度,民政部门对家庭贫困、生活困难的未成年人给予补助,防止未成年人因贫困外出流浪乞讨;建立在读未成年人辍学、失学、逃学信息通报制度。

这几天,教育部专门发文要解决近期踩踏事故集中爆发问题,但是僵化狭隘的教育理念不除,踩踏悲剧也只能暂时“被解决”。为何必修晚自习呢?明知十龄童上晚自习于身心无益,但是家长很多时候也会站在“应试教育”这边。表面看是望子成龙,背后站着的却是对教育公平性的极端不信任。历史和现实告诉他们,只有一考定终身,只有千军万马挤进高考独木桥,农村学生被歧视的焦虑才能片刻被缓解。走廊狭小、没有电灯、超员招生,看是教育发展失衡,实则隐射出另一个更大的不公平。中央教育经费,层层分流到农村学校手里所剩无几。国务院参事任玉岭曾几度哽咽嚎啕地说,地方财政不断加大对自己的投入,挤占的却是三农和教育开支。逼仄的走廊暗示了基层义务教育匮乏的物质现状,狭隘的教育则揭开了教育管理者残缺的精神困境,两者互为因果。而且,这一过程可能会演化为一个无解的循环,一个有关教育公平性的反复上演的“走廊困境”。

据介绍,全国已有一些地区根据地方财力,探索建立困境儿童生活保障制度。2013年上半年,浙江省印发《探索建立普惠型儿童福利制度“先行先试”试点实施方案》,在试点地区建立重度残疾儿童、大病儿童医疗康复补贴制度,参照社会福利机构内养育孤儿基本生活标准发放生活补贴,另加每月30元营养费,对困境儿童家庭每月发放100~150元补贴;山东省青岛市印发《关于做好事实无人抚养儿童保障工作的通知》,建立困境儿童分类保障制度。

(声明:刊用《中国新闻周刊》稿件务经书面授权)中国各个领域的改革基本是一脚深一脚浅“摸着石头”过来的,从上到下强调的是抓住机遇。这样说绝不是否认规划、规范和程序重要性。对于南科大,要消解基于国外制度变革的成规,对改革的程序性、规范性的理想化追求文/杨东平处于风口浪尖的南科大改革,再次被直逼到最危险的地步。长期以来,人们看到的是南科大的“外患”,即它在改革中不可避免遭遇的体制性冲突和抗争。参与南科大改革的香港科大的3位教授退出合作团队,并发布言辞尖锐的“大字报”,使它内在的治理危机得以暴露,如没有建立理事会,没有章程,没有形成教师团队,没有形成有效的决策机制等等。

2. 周边新开了3所民办学校,让振华学校的生源不断下滑。为了拉生源,振华学校尽量降低收费标准(物价局核准的收费标准是每生每学期1200元,振华学校现在只收每生每学期七八百元),但还是竞争不过别的学校。“价格战”又导致学校经营更加困难。3.振华学校1995年开始办学,是一所民办学校,前期盈利用来建设教学楼以及学生宿舍,再加上部分学生转进了公立学校就读,导致学校经营变得入不敷出。出路特色办校 和社会帮助“我是去年正式接管振华学校的,眼看学校随时有解散的可能,才发了这封求助信。

上海市政协委员、上海社科院青少年研究所所长杨雄说,上海存在着一批无法得到自己父母养育、照顾的“事实孤儿”。首先是服刑人员子女,据2012年统计,上海户籍服刑人员有7100余人,涉及2000余名未成年子女。其次是户籍“留守儿童”,因外出经商、出国、务工等众多原因,父母不在未成年子女身边半年以上的本地户籍“留守儿童”有6834人。第三,受艾滋病影响的儿童不在少数。第四,重症精神病患者的未成年子女也将有上万人。儿童福利院和流浪儿童保护教育中心对这些孩子也无能为力,致使很多儿童陷入无人(机构)照顾的困境。

“有的小学平均每班130人,教室拥挤不堪,我们的农村家庭付出心血让孩子进城上学,却只能得到这样的学习环境。”而对于“撤点并校”后逐渐出现的农村寄宿制学校,杨东平说,教育部基础教育质量检测中心曾做过连续三年的监测,结果显示,无论是健康状况还是学业成绩,寄宿制学校的学生都不如走读学生。“我们的政策初衷是把小规模学校整合起来,集中提供好的办学条件,但是我们忽略了小学生的学习成长,不仅需要学校的教育环境,还需要个人的生活环境和家庭环境。

“最关键的还是考生自身。只有自己从困境中走出,才能在挫折中真正成长。”张斌贤表示,现在高考已经不是唯一的选择,高考失利者应该在冷静下来之后,根据自身特点,仔细选择技能培训、复读、成人高考、出国留学等出路。北京工业技术学院是一家职业院校。近日,该校招生负责人宁林宝告诉记者,高招还没结束,已有逾百名高考成绩不佳的考生前来报名交费。他与来访的家长及学生交流后发现,“这些打定主意想学一门技能的失利考生,已经彻底走出心理阴影,很阳光。”(王怡波 郑加良)。

“撤点并校”留下的诸多困境2001年起,中国为了优化农村教育资源配置,全面提高中小学教育投资效益和教育质量,促进农村基础教育健康可持续发展,对农村教育资源进行整合;摒弃“村村办学”的方式,对临近的学校进行资源合并。这一决定,在教育界被简称为“布局调整”,在民间,则被简称为“撤点并校”。“撤点并校”政策实施以来取得了系列成效,促进了教育资源的合理配置,提高了农村学校的规模效益,促进了区域内教育的均衡发展,提高了农村学校的教育质量。

大南二 负责人 瑞达尚联

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