教育信息化2.0行动计划要构建一体化的


 发布时间:2021-04-24 01:29:07

32015年底前完成幼儿园全员专业培训鼓励地方建立完善学前教育师范生免费教育制度,为农村幼儿园培养一批学前教育专业专科层次教师。各地2015年底前完成对幼儿园园长和教师的全员专业培训。4坚持小学一年级“零起点”教学完善区域教研和园本教研制度,充分发挥城市优质幼儿园和农村乡镇中心幼

中新网2月10日电 教育部网站今日公布了2011年工作要点,提出将努力解决“入园难”问题:将贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、启动实施学前教育三年行动计划、多种形式扩大学前教育资源,大力发展公办幼儿园,鼓励社会力量办园。今年教育工作的总体要求是:坚持以人为本、执政为民,按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求,全面落实教育规划纲要,稳步实施国家教育重大项目和改革试点,加快教育改革发展,加强重点领域建设。

据介绍,除了建设和完善农牧地区学前教育的基础设施外,近两年,该省各级教育部门还积极组织培训以提高师资能力,特别是农牧地区民办幼儿园的师资能力,以削弱城市和乡镇、公办和民办学前教育中存在的“马太效应”。28岁村民赵兰桂创办的化隆县甘都镇第一幼儿园是目前该镇唯一一家学前教育机构,共有6名教师和128名在园幼儿。赵兰桂介绍,2011年以来,在化隆县教育局的组织下,她和该园教师先后赴重庆、西宁、平安、化隆等省内外多家公办学前机构进行培训,学习学前教育管理和专业教学知识。“通过运用在公办幼儿园学到的技能,我们很快规范了农村孩子吃饭、上厕所等管理问题,授课水平也慢慢得到了提高。”赵兰桂说。据青海省教育厅统计数据显示,截至2012年底,该省共有幼儿园1143所,与2010年底的599所相比,几乎翻了一番;在园幼儿达15.33万人,与2010年底的11.2万人相比,增长了36.9%;学前三年毛入园率达到69%,与2010年底相比,增长了21个百分点。(完)。

省教育厅7月31日发布“留学江苏”2014-2020年行动计划:2020年江苏成为外籍人士来华学习主要目标省份,每年在江苏就读的各类外国留学生达到5万人,其中高水平大学研究生中留学生比例达5%以上。省教育厅相关人士介绍,“留学江苏”行动计划的目标是推广中华文化,增强我省吸纳外国留学生的能力,提升江苏高等教育国际化程度及江苏教育对外开放综合实力和影响力。我省将努力建成3个区域外国留学生规模增长极:一是以南京为中心,辐射镇江、扬州和泰州;二是以苏州为中心,辐射南通、无锡和常州;三是苏北增长极,涵盖连云港、徐州、宿迁、盐城和淮安。

本市将制订三年行动计划提升校长课程领导力本报讯 (记者 陆梓华)校长不能只当“外交官”,而应该走进课堂,成为学校课程的“设计师”。这是在昨天举行的第二届上海——新加坡基础教育圆桌会议上,多位与会专家和中小学校长达成的共识。据悉,市教委正着手制订提升校长课程领导力的三年行动计划,并将对此开展专项督导。市教委副主任尹后庆指出,眼下不少校长整天忙于“外交”,认为教学是分管副校长的职责,不仅不参与教学,也很少深入课堂了解学生特点和需求。

此外,我省还出台相关政策,通过争取国家支持和省财政配套设立奖补资金,促进普惠性(企事业单位及集体办、民办)幼儿园发展。我省初步实现扩大学前教育资源目标据省教育厅有关负责人介绍,在省政府政策的支持下,从2011年起至2013年“三年行动计划”结束时,全省公办幼儿园建设项目共完成155个(包含农村学前教育推进工程项目38个),建成后新增幼儿学位4.5万个。2013年,我省在园(包括学前班)人数298772人,比2010年增加117180人;幼儿园专任教师共13081人,比2010年增加5655人;学前三年毛入园率达到69.97%,远远高于既定规划目标的50%。

从结果看,陕西省学前教育三年行动计划的目标任务已按期完成,“入园难、入园贵”的问题得到有效缓解。据介绍,陕西对学前教育经费投入大幅增长,2011—2012年全省学前教育国家财政性教育经费总投入达61.6亿元,2011—2013年省级财政投入学前教育一免一补及公用经费共12.89亿元。同时,学前教育教师队伍建设取得新进展。陕西在全国率先组建了陕西学前师范学院;在有关高校增设学前教育专业,招生规模不断扩大;率先实施学前教育师范生免费教育试点工作;采取招考、转岗、聘用等措施,2011—2013年共补充幼儿教师2.55万名,目前全省有幼儿教职工10.05万名,其中专任教师5.76万名;重视培训,提升专业素养,采取省、市、县、园逐级分层方式开展培训,自2011年来,共培训幼儿教师10.17万余人次。

仅以公办园而言,园际“中签率”的迥然差距,显示出公办幼儿园教育资源配置的不均衡;而公办园、民办园、早教班这三种不同身份的幼儿园之间保教费的差距,则反映出教育投入的不公平。广州教育界有一个共识,那就是在学前教育三年行动计划完成之后,仍要大力推动教育资源均衡化配置。那么,如何进一步推动“均衡配置”?作为一名曾为孩子入园问题焦虑的普通家长,笔者有三个建议。一是推动公办园配置均衡化。在“中签率”明显偏低的小区,应适当增加公办幼儿园数量或学位。

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