教育信息化2.0行动计划 引入


 发布时间:2021-04-24 01:25:08

但普惠性资源依然不足,留守儿童、流动人口子女等困难群体“入园难”比较突出;幼儿园师资数量不足,专业素质亟待提高;一些地方的幼儿园“小学化”仍较严重。经过一期行动计划,全国公办园增加1.7万所,但总体占比仅33%,难以满足老百姓接受公益普惠学前教育的需求。二期行动计划继续把发展公办

要点中强调,要加快发展学前教育。贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》。启动实施学前教育三年行动计划。加强对各地实施三年行动计划的指导和督查,及时总结、交流各地成功经验,努力解决“入园难”问题。实施推进农村学前教育项目,支持中西部地区乡村幼儿园建设,配备必要的教玩具、图书等教育教学设置。多种形式扩大学前教育资源,大力发展公办幼儿园,鼓励社会力量办园。发布《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园工作规程》,加强对幼儿园保教工作的指导和管理。

教育厅要求,各地要结合实际,摸清区域内学前教育的总体状况,科学合理设计“二期三年行动计划”及“基本普及学前教育规划”,明确发展目标和重点任务。(本报记者 胡颖)明年起每年新增5000名幼儿教师根据省十二届人大常委会第十次会议审议通过的《贵州人民政府关于全省教育有关工作情况的报告》,从明年开始,我省计划每年新增5000名幼儿园专任教师。根据报告,去年,我省学在园幼儿人数为1077687人,有幼儿园4016所,专任教师34188人。到2015年,全省在园幼儿人数达到1170000人,有幼儿园4816所,每年新增5000名专任教师。按照计划,今年我省将实现每个乡镇都有一所普惠性、公益性幼儿园,新增幼儿园学位30.4万个,新增专业化幼儿教师1.6万余名。今后,我省将重点建设村级幼儿园和城乡结合部幼儿园,扩大普惠性学前教育资源,鼓励和支持各县招商引资建设优质民办幼儿园。(本报记者 帅弋)。

只有政府一边对民办园提供更多支持,一边对公办园提出更高要求,两条腿走路,普惠性幼儿园才会实至名归。我们期待这一天早早来到。第二难:幼儿园“小学化”行动计划:防止幼儿园“小学化”为防止和纠正幼儿园“小学化”,二期行动计划的主要措施包括:健全学前教育教研指导网络、加强区域教研和园本教研、构建保教质量评估体系。二期行动计划提出,借助优质幼儿园的辐射带动作用,通过教研交流和互助提高,解决教师在教育实践中的困惑和问题,提高其专业素质和教育实践能力。

“2013年全国在园幼儿达到3895万人,比2010年增加918万人,增长了31%,相当于过去10年增量的总和;全国共有幼儿园19.86万所,比2010年增加4.82万所,增长了32%;全国学前三年毛入园率达到67.5%,比2010年增加了10.9%。”教育部基础教育二司司长郑富芝在26日召开的“有关学前教育三年行动计划情况”发布会上表示,截至2013年底,学前教育三年行动计划各项目标任务圆满完成,“入园难”问题初步缓解。

仅以公办园而言,园际“中签率”的迥然差距,显示出公办幼儿园教育资源配置的不均衡;而公办园、民办园、早教班这三种不同身份的幼儿园之间保教费的差距,则反映出教育投入的不公平。广州教育界有一个共识,那就是在学前教育三年行动计划完成之后,仍要大力推动教育资源均衡化配置。那么,如何进一步推动“均衡配置”?作为一名曾为孩子入园问题焦虑的普通家长,笔者有三个建议。一是推动公办园配置均衡化。在“中签率”明显偏低的小区,应适当增加公办幼儿园数量或学位。

教育部“五措施”1扩大发展普惠性民办园和城乡公办园以区县为单位制订幼儿园总体布局规划,逐年安排新建、改扩建一批公办园。2015年底前,城镇小区按国家和地方相关规定补足配齐幼儿园。针对民办园采取落实用地、减免税费等优惠政策,多种方式吸引社会力量办园。各地2015年底前出台认定和扶持普惠性民办园实施办法。2实现非在编教师同工同酬通过多种方式补足配齐各类幼儿园教职工,有条件的地方出台公办幼儿园教职工编制标准。通过生均财政拨款、专项补助等方式,支持解决好公办园非在编教师、农村集体办幼儿园教师工资待遇问题,逐步实现同工同酬。

而私立幼儿园呢?几乎每一项都与公立幼儿园形成鲜明的对比。想进公立幼儿园可不是一件易事,现在的矛盾已经由“入园难”转移到了“入公立幼儿园难”。家住乌鲁木齐市高新区(新市区)的张亚萍为了孩子能进入公办幼儿园,她和一家人都费尽了心思。“孩子还没到入园年龄我们就去那家公办幼儿园打听,园长说有名额了就会通知我们,可是等了很久还没有消息,一家人只好动员各种资源找门路。”张亚萍说。托人,找关系,还交了1.2万元的赞助费,“能进来多不容易啊,我朋友的孩子在天山区的一家公办幼儿园,光赞助费就花了3万元呢!现在每个月600元,孩子吃得好,幼儿园老师都很能干,交点赞助费也值了。

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