幼师素质教育的心得体会范文


 发布时间:2021-03-07 17:19:22

”一位家长说。对此,省教育厅基教处一负责人表示,明确规定学生的在校学习时间,学校应该更注重提高课堂的教学效率;家长也需要参与进来,做好配合工作,在学校之外的时间段内,对孩子的教育负起责任,而不能一味依赖学校和老师。该负责人表示,规范办学行为,目前是先从学校入手,但素质教育不只是学

如何改变素质教育难以全面实施的现状,让素质教育真正落地?关键还要在转变教育的指导思想和教学内容上下功夫,真正“把立德树人作为教育的根本任务”,让教育回归育人的本位。必须下决心改革中小学教学内容,大力加强“情商”教育,真正让学生做到德智体美全面发展。做足减法,将减负进行到底,为加强学生“情商”教育腾出时间和空间。如何使中小学生的书包真正轻下来,实现减负的目标?首先,不能光靠一纸“减负令”,而是要切实加大基础教育课程改革力度,按照全面提高学生素质的目标来设置课程,下决心削减已显过多过重的数理化及外语课程,尤其要砍掉大量的课外作业和家庭作业,降低考试难度,把时间还给学生,增设有利于提高学生素质的选修课和活动课,在教学内容上实现减负。

中新网9月7日电 教育部部长周济近日在接受《学习时报》采访时表示,中国素质教育任重而道远,现在存在的问题很多,必须下决心解决义务教育择校难、中小学生课业负担过重等严重问题。周济表示,新中国成立60年来,素质教育总体来说是成功的。素质教育是中国在几十年的发展中创造出来的,是解决中国特殊问题的很好的教育理念。但就目前中国而言,素质教育任重而道远,现在存在的问题很多,还有许多关键问题需要认真克服。从宏观上讲,是如何让孩子德智体美全面发展,主动地、生动活泼地发展;从实践来说,必须下决心解决义务教育择校、中小学生课业负担过重等严重问题。谈及素质教育的含义时,周济表示,素质教育有两层含义:一层意思就是人的全面发展的教育,共产主义一个很重要的目标就是实现人的全面而自由的发展,所以,应当把人的全面发展作为教育方针;第二层意思,素质教育也可以理解为提高质量的教育。从实质上来讲,就是要让孩子能够主动地、生动活泼地发展,能够德、智、体、美全面发展,能够成为社会主义事业建设者和接班人。

尽管为中小学生减负早已成社会共识,但在一些地方,却依旧是行应试教育之实。报道说,打开西峡一高的官方网站,网站首页上绝大部分的内容都与高考有关,记者翻阅了20多个页面的近 400个链接,根本发现不了任何有关素质教育方面的文章。有关部门明文规定要“保证小学生每天睡眠十小时、初中学生九小时、高中学生八小时”;国务院有关文件也提出“保证青少年有一定的体育锻炼时间和充足的睡眠时间”。但是,为了与其他学校攀比升学率 ,学校领导的眼里只有分数,根本无视这些规定,无视学生的身心健康。

素质教育的核心是培养创新精神与实践能力,创新甚至被认为是民族之魂。专家指出,创新的基础是审美。我们在研究中发现一个规律:对少年儿童帮助最大的媒介内容是儿童文学,其次是知识类读物;凡是爱读儿童文学的学生,道德状况得分较高,而道德状况得分较高的学生,往往爱读儿童文学,反之亦然。这个发现或许从一个侧面证明了审美对人发展的重大意义。我常常想,究竟什么是教育?结论是教育是人的解放而首先是心灵的解放,决不应当成为枷锁。任何一个家庭,任何一所学校,都不是单纯的职业或技能培训中心,而第一位的任务是人格教育。真正的教育永远是与人的灵魂有关的事业,真正的教师首先是人格之师其后才是知识之师。那么,审美便是教育的第一块基石。1994年秋天,我路过南京的时候,专程拜访了著名小学教育家斯霞。84岁的斯霞告诉我“三品”之说,即“智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品”。我建议广大青少年朋友及其父母和教师深思“三品”之说。(摘自孙云晓博客)。

要加强教学基本数据信息库建设,发布教育教学质量报告。把教学作为教师考核的首要内容。袁贵仁强调,创新人才培养并非一朝一夕,需要以更大的决心、更多的财力、更多的精力深入研究、开展试点、扎实推进。着力构建高校与高校、高校与科研院所、高校与企业行业以及国内高校与国外高校联合培养人才的新机制。目前,有关部门、机构和高校已开展“基础学科拔尖学生培养试验计划”、“卓越工程师教育培养计划”以及专业学位硕士研究生综合改革试点等工作。今年还要实施“卓越医生教育培养计划”、“卓越法律人才教育培养计划”,开展创新人才培养综合试验。

省教育厅总督学曹普选激动地说:“作为农村学生,通过课改能够自信勇敢地表达对课文和生活的理解,是很不简单的。以前我在农村调研问学生问题时,不是一言不发,就是声音小的听不见,哪有这样自信。可见课改的效果是非常好的,希望宝鸡能继续坚持下去,把课堂变成学生自主学习的小天地。”高考改革打通了课改瓶颈尽管课改在全省逐渐走向深入,但应试教育始终是教师和家长们打不开的心结。一位教师在博客中谈到,“因为评价体系与课改不同步,以考试为主要方式的终端评价,始终是制约整个教学流程、抑制课程改革的瓶颈。

正当山东省大力推进素质教育改革之时,该省沂水县政府却以“红头文件”形式要求狠抓应试教育。此事经报道后,引发舆论蜂起讨伐。有关专家认为,沂水县的做法暴露出一些政府官员错误的教育政绩观。我们不清楚“错误教育政绩观”所指为何,是因没有与全省的素质教育“口径”保持一致?还是沂水县“抓教育”的方法错误?其实,在当前语境中,沂水县的“唯一错误”,是不该把做的事说出来。看看沂水县政府出台的《关于进一步加强学校管理提高教育教学质量的意见》吧:只有教育教学质量提高了,才能使更多的学生顺利通过各类选拔性考试,帮助他们实现人生价值。

盈华 晋雅斋 郝慧敏

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