山东省青少年素质教育研究院


 发布时间:2021-03-05 15:59:29

与孩子的新奇感不同,家长对于“种菜”劳动则寄予了更多的期望:“现在的孩子除了书本学习,几乎没有任何原始生活技能,种菜不仅能教会他们知识,还能使孩子们有更多的团队合作意识。”而来蓉参加一个教育论坛的宁波某小学校长则表示,培养孩子动手能力是素质教育的一项重点内容,小孩子的创造力不可忽

”实施素质教育,提高教育质量,是国家所需,是人民的期待。徐梅认为:“今后,我国教育工作的重点应当放到着力提高教育质量,推进教育教学内容和方法、课程教材、考试招生和评价制度改革上,切实探索减轻中小学生课业负担、推进素质教育的有效途径和方法。”“当前,最重要的是要转变管理体制机制以及资源配置方式,把提高质量作为管理体制机制改革和资源配置方式改革的根本导向。”十八大代表、武汉大学校长李晓红说,今后,武汉大学将积极探索建设中国特色现代大学制度,坚持质量为本、创新为魂的核心理念,进一步推进人才培养体制和机制改革;进一步更新学术观,改革评价机制;进一步发挥大学文化的引领作用;进一步处理提高人才培养质量与科学研究、社会服务等关系。

新课改后,全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式正在发生变化。以前基本上是国家课程、教材一统天下,现在强调国家、地方、学校三级管理,充分调动地方和学校的积极性,也增强了教育的针对性。但这也成为另一个让教师们苦恼的问题。“每个区片教材不一样,每门科目的教学要求也不尽相同,你不知道高考会从哪本教材里出题。”高洁与各地教师的交流中发现,某些省的学校为了保证升学率,干脆把所有教材都搜罗来,让学生全学一遍。

还有“根据节奏,写出乘法算式:1.叮叮叮,叮叮叮;2.啊,啊,啊,啊;3.呜呜呜,呜呜呜;4.喵喵,喵喵,喵喵”。许多网友表示,看到这些题一头雾水,不知从何下手。这些年,随着教学改革的推进和减负措施的实行,小学生的作业题也越来越趣味化和多样化。本来这是一件好事。在没有被条条框框规制之前,孩子的创造力与想象力是成人无法比拟,甚至是无法想象的。从这一角度上说,一些发散性的题目对于孩子的教育与成长来说具有存在的必要性。

素质教育需要推进,但素质教育的推进也要注意现实的情形。在农村、县城,必须看到素质教育推进中的两个问题:人们素质的欠缺,人们对于升学率的看重。如果不作出相应的调整,或其他方面相应的改进,素质教育要么会导致升学率的下降,要么会导致这些地方的“叶公好龙”。因此,应该想办法改变这些地方学生的素质养成环境,并且对高考的改革进行更符合素质教育而不是加剧应试教育的改革。只有从这两个方面同时发力,素质教育才能成为农村和县城的真实选项。

借鉴山东的经验,河南省教育厅也将重点从规范办学行为入手,制定《河南省普通中小学管理基本规范》,并对违规办学行为予以严厉处罚。“可以说这些工作已经箭在弦上。只是因为提前知道教育部将于近日在山东召开现场会,我们想在会上学习更多的经验,听取教育部对此项工作的最新要求和安排,所以才等到现在。”吴长运说,“目前,河南省所有高中的一年级都已经在2008年秋季开始了高中新课程改革实验,走在了全国众多省份的前列。请全省的教师放心,开弓没有回头箭,河南全面推行素质教育工作的有关意见和方案将在教育部此次会议以后尽快和社会各界见面,在广泛征求意见后,形成方案向省政府进行汇报。”(韩俊杰)。

近年来,国家启动高中新课程改革,期望以更加多样化的课程推进素质教育。为了使分省推进的课程改革与高考制度相配套、相协调,教育部一方面允许新课程改革实验省自主确定考录方案,另一方面也将高考自主命题权下放到部分省市,希望让高考发挥“以考促学”的重要功能。经过充分调研和试点,高中新课程标准将学科内容分为必修内容和选修内容。与之相适应,课改后的高考也扩大了高考必考的范围,以满足大学基础课程教学的要求,同时增加了很多现代学科内容。

中小学教育要着眼于20年后,“为40岁做准备”,为学生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课,让学生学会看书,学会思考,形成对科学文化深深的依恋,我们的教育就可能提高一个层次,可能给学生留下最可宝贵的东西。让学生“自由地呼吸”学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表现在纸面上、试卷上的单一的评价方式,只用一把尺子来丈量,必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此,维护和发掘学生身上的闪光点,是件很重要的工作。

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