《幼儿园教育指导纲要》培训心得


 发布时间:2021-04-23 04:39:54

求“真”才算务“实”。且不谈这个新纲要进步有多大,人们最大的担心就是,这个纲要是真的能付诸实施的“提纲挈领”的行动目标与计划,还是“规划规划,墙上挂挂”的“有总比没有好”的一个画饼。公众的怀疑是有经验作支撑的,很多方面1993年的纲要都已提及,但没有实现也没有检讨,比如1993年

坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。到2020年我国教育事业改革发展的战略目标是“两基本、一进入”,即基本实现教育现代化,基本建成学习型社会,进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育、形成惠及全民的公平教育、提供更加丰富的优质教育、构建体系完备的终身教育、健全充满活力的教育体制。

“这些年来,教育从与经济社会发展相互隔离,到相互交融,有了很大进步,但还是存在不适应经济社会发展的问题。”许仲梓说,当前我国经济发展方式转变、经济结构调整、产业升级,以及城镇化建设,都需要教育作出回应。而我们的教育,特别是高等教育,却还没有做好准备。许仲梓表示,一直以来,高校把培养人才和科学研究这两个职能当作工作重点,而忽视了本应该大力提倡的服务社会职能。但让他颇感欣慰的是,这一现象已引起了国家的关注。刚刚向社会公布的《规划纲要》文本明确提出,“高校要牢固树立主动为社会服务的意识,全方位开展服务”,并列出了产学研用结合、科普、文化传播、智囊团等服务路径。

二是健全质量保障体系。启动基础教育各学科学业质量标准研制工作,推动建立学业质量绿色指标体系,改进普通高校本科和高职高专教学评估,发布教学质量年度报告。2011年,39所“985”高校第一次向社会公布了质量报告,今年将进一步规范报告内容,扩大学校范围。三是把教师队伍建设作为提高质量的基础性工作。制定并颁布实施了幼儿园、小学和中学教师的专业标准,开展中小学教师职务改革试点,中小学教师设立正高级职务。2010年还启动全国教师十佳楷模评选表彰活动,产生了极其广泛和深远的社会影响,今年十佳楷模的第一名就是大家熟悉的最美教师张莉莉。

”上海市教育科学研究院普教所所长傅禄建说。今后,像小陈这样的孩子,如果赶得上政策,在上海读初中、高中都不是问题。“目前,上海部分职业高中的部分专业已经向进城务工人员子女开放。如果政策允许,部分高职学校也可能录取这些学生。”傅禄建解释,这一举措还面临政策困难,很难做到让他们参加全国统一高考,“这是因为国家政策、教育部政策有所限制,不限户籍进行高考将产生大量‘高考移民’,这不是仅靠上海能解决的问题,需要国家中长期规划的进一步落实和教育部政策的变化。”不过,部分高职学校面向进城务工人员子女招生则不存在这个问题。傅禄建预计,本市可能将在这方面有所宽松,让有意就读本市高职的孩子不用回老家参加高考。

高瞻远瞩的战略部署 科学发展的必由之路记者:《教育规划纲要》是在我国迈向全面建设小康社会的关键阶段制订颁布的,请您谈谈这份文件究竟具有什么样的意义严隽琪:《教育规划纲要》对于我国实现2020年全面建设小康社会的既定目标、对于实现中国教育的现代化、对于指导我们解决目前教育存在的问题具有重大的战略意义和现实意义,是有里程碑作用的。《教育规划纲要》为我们设定了“基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的宏伟目标。

调查还发现,很多家长以前未接受、或未系统地接受过性教育,如今面对进入青春期的孩子,开不了口。为此,去年年底教育部新制定、发布《中小学健康教育指导纲要》,中小学健康教育内容包括五个领域:健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。青春期教育提前到小学阶段,其中,小学一二年级学生要知道“我从哪里来”的有关知识;三四年级学生要了解身体主要器官的功能,学会保护自己;五六年级学生要知道青春期生长发育特点和个人卫生知识,提高网络安全防范意识。

中新网6月11日电 据教育部网站消息,6月11日,“落实纲要精神 全面推进素质教育——走进人大附中”活动在京举行。这是北京市委教育工委、市教委、市政府教育督导室联合组织的“落实纲要精神 走进区县 走进学校”推进素质教育系列展示活动首站。教育部部长袁贵仁出席活动并讲话。他强调,要紧紧抓住当前教育改革发展的大好机遇,全面落实教育规划纲要,大胆改革,大胆试验,努力开创素质教育新局面。袁贵仁指出,全国教育工作会议召开和教育规划纲要颁布近一年来,北京市抓改革、抓规划、抓落实,积极探索推进素质教育的新途径、新办法,取得了令人欣喜的成果。

一时间,附和者众。两种声音马自雄以无锡金桥双语实验学校董事长的身份,已经在5天之前来过一次北京,参加21世纪教育研究院举办的“如何振兴民办教育”论坛。在接受《中国新闻周刊》采访时,他坦承,尽管自己身在民办教育界17年,但近来对民办教育的宏观政策却有些不摸底,来京参加21世纪教育研究院举办的论坛,实际上就是想“探探风向”,毕竟,“如何振兴民办教育”研讨会打着为《纲要》建言献策的名头。“如何振兴民办教育”的第二项主题正是“分类管理”是否需要实施,只是,阵营的明显分野让21世纪教育研究院院长杨东平都有些吃惊。

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