幼儿园教育指南纲要培训知识


 发布时间:2021-04-24 01:42:07

中新网9月6日电国务院新闻办公室今日就《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布实施两年来教育改革发展情况举行发布会。教育部部长袁贵仁介绍相关情况时表示,“教育规划纲要落实进展顺利、成效逐渐显现。”袁贵仁称,自2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要

□熊丙奇上海市昨日发布了 《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见稿。《规划纲要》描绘了未来10年上海教育改革和发展的蓝图,其中,办学体制改革、学校内部体制改革、招生考试制度改革尤令人关注。这些改革,在此前刚结束第二轮征求意见的国家教改《规划纲要》中也多有涉及,因此,对比分析这些改革,可看到国家教改和地方教改的共同点和不同点。以高考改革为例。对于高考制度改革,上海教改《规划纲要》提出,按照“多元评价、多次考试、自主选择、自主招生”的原则,在建立并完善高中学业水平考试的基础上,若干高水平大学探索实行“独立考试、自主招生”的办法;大部分本科高等学校实施“联合统一考试、自主择优录取”制度;高职高专院校实行“综合评价、注册入学”制度。

《规划纲要》起草专家、北京市教科院副院长吴岩解读说——本报记者 李剑平“纲要非常突出地体现了职业教育这一部分,突出体现了纲要的典型特点。即改革任务和发展任务、改革措施和发展措施并重的特点。”3月9日,在由中国青年报社举办的“2010全国职业教育发展论坛”上,参与《国家中长期教育和改革发展规划纲要》(简称规划纲要)起草的北京市教科院副院长吴岩博士说,《规划纲要》不仅着眼于教育内部,而且还着眼于教育外部,即要跳出教育看教育,跳出教育谋划教育。

中新网2月28日电 中国教育部部长袁贵仁28日上午在国新办举行的发布会上表示,教育公平应当说是社会公平的基础,是人生公平的起点。它的基本要求是保障每个公民接受教育的权利,关键是机会公平。国新办今日上午举行新闻发布会,请《国家中长期教育改革和发展规划纲要》工作小组成员单位教育部、国家发展改革委、财政部、科技部、人力资源社会保障部有关负责人介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见工作情况。袁贵仁表示,确定工作方针是《规划纲要》最重要的工作之一,它是今后十年教育系统深入贯彻落实科学发展观,深入贯彻落实党的教育方针的重大思路和重大任务,也是教育系统今后十年工作的共同遵循和指南。

中新网1月9日电 据教育部网站消息,教育部党组1月7日至8日召开扩大会议,研究讨论2011年教育改革发展稳定各项工作。教育部党组书记、部长袁贵仁强调,要紧紧围绕全面落实全国教育工作会议和教育规划纲要,明确新思路,制定新举措,研究新办法,认真研讨策划2011年教育事业各项工作,为实现“十二五”教育事业良好开局奠定坚实基础。袁贵仁指出,今年工作要全面落实教育规划纲要,稳步实施国家重大教育发展项目和改革试点,重在促进公平、提高质量。

他说,对学校来说,行政管理是必要的,但不必要的干预是不必要的。这是我们从政府如何更好地管理学校来考虑。从学校内部说,也有行政管理的问题,看到有的媒体上在说学校的行政管理倾向,我想这主要是高等学校更突出一些,我们在文本中提出公办高等学校要坚持和完善的党委领导下校长负责制,这是我们的基本制度。他介绍,同时我们要发挥学校的学术委员会在学科建设、学术评价、学科发展中的重要作用;我们还提出了要探索教授治学的有效途径,充分发挥教授在教学、科研和学校管理中的作用;我们还特别强调,加强教职工代表大会、学生代表大会的建设,还要注意发挥群团组织的作用。

第四条轨迹是,一个负责任的政府,不但能发现现存的问题,提出发展的目标,而且能够找到解决问题的正确路径和有效办法。《规划纲要》明确提出:把改革创新作为教育发展的根本动力。这条轨迹为我们展示的前景是:以体制、机制改革为重点,创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制,改革质量评价和考试招生制度,改革教学内容、方法、手段,建设现代学校制度,构建中国特色社会主义现代教育体系,以加快解决经济社会发展对高质量多样化人才需要与教育培养能力不足、人民群众期盼优质教育与资源相对短缺的矛盾、增强教育活力与体制机制约束的矛盾。毫无疑问,《规划纲要》文本的问世,表明政府已经坚定地把教育发展的重任扛到了肩上。依据这个文本,我们既可以看到中国教育的过去,也可以看到中国教育所通向的未来;在这个文本上,我们每个青年还可以挥笔涂上青春的颜色,梦想的斑斓,让自己的明天和整个民族的明天更加亮丽多彩。

吴晓明说,新的草案还把责任感、创新精神及实践能力放在首要位置。对此,他认为,重视生存生活、学思结合正符合儒家传统教育理念。吸纳民间资本办学在经济学教授陈钊看来,高等教育和企业竞争可殊途同归。开放民间资本及海外合作办学,增强竞争将对高校改革产生积极影响。陈钊认为,放入民间资本,实行学校增量,兴办有竞争力的民办大学,将推动大学自身的改革。陈钊提出,民间资金和国外资金的介入,或可缓解精英留学导致的人才流失。学者许平对《纲要》草案中提出加强职业技能教育表示赞同。

因此,民主的审议与决策程序,对于教育改革与发展规划纲要的制订是必不可少的。这个民主,不是单指向专家征询意见,请国内外各个机构进行调研。真正意义上的民主是由民众就某一问题进行审议,并作出决策。有关部门也意识到了民众参与、整个社会达成共识在制订教改方案过程中的必要性,因而决定向社会公开征求意见。但要注意到,征求意见只是获取决策信息的一个渠道,而不是民主决策的全部。在民主决策过程中,行政部门的作用主要是提出政策建议,而最终需要在民众具有实质性、制度化参与渠道的前提下进行民主决策、科学决策,这些渠道包括人大及其常委会的审议和正式的听证会。这样的过程当然将耗费漫长时间,但恰恰是在这样的过程中,整个社会将会动员起来,参与审议,最终将可达成最为广泛的共识。而这,正是制订十年、百年教育大计的程序基础。对于教育,重要的是作出正确的决策,哪怕慢一点。

为此,本报邀请多位参与制订纲要的专家学者,解读择校、减负、考试和进城务工人员子女教育等四大热点话题。教育公平;优质高中招生名额均衡分配目前,本市郊区中小幼学生数占全市在校生总数的比例近七成,占全市在校生总数三成的中心城区集聚了丰富的优质教育资源和品牌机构。为让适龄少年儿童都能接受公平而高质量的义务教育,闸北八中校长刘京海指出,上海基础教育要真正迈向现代化,必须迅速提升农村教育 “短板”。已有9所农村学校 “托管”经验的刘京海说,农村学校面临着共同的 “瓶颈”:办学理念相对落后,管理粗放;教师教学方法陈旧,效益不高;绩效评价机制滞后,导致骨干教师和生源流失严重。

山民 张钊源 余远辉

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