教育部回应相关报道 否认已形成高考改革方案


 发布时间:2021-04-23 03:55:53

两千多所高校别用一张试卷谈松华 中国教育学会副会长【核心观点】全国2000多所高校层次不一样,类别也不相同,全国1000万考生都用一张试卷,用总分来排列,这个办法恐怕是要改改高考与培养什么样的人、怎样培养人有密不可分的关系,高考不仅是基础教育的指挥棒,而且直接决定了选拔什么样的人

而按当年2.2万亿元的全国财政性教育经费支出测算,要比纲要实施前的2009年增加1万亿元!年均新增财政性教育经费支出便要达到3000多亿元!谈何容易!2010年下半年以来,国务院先后出台了加大教育投入的一系列政策和措施,为实现4%提供机制保障。2011年6月,国务院印发《关于进一步加大财政教育投入的意见》,要求各地政府公共财政支出预算保证财政性教育支出的法定增长,预算执行超收部分优先用于教育。各级政府纷纷跟进:2010年,青海全省教育经费达到94.92亿元,是过去10年总投入的两倍多;江苏省2012年财政教育支出占公共财政支出比例达到18.74%,高于中央下达比例0.74个百分点;重庆市2012年财政预算内教育经费拨款475亿元,比2011年增加116亿元……3年来,国家及各级政府对教育的财政支持力度达到历史最高水平,随之而来的是办学条件的较大改善、生均经费的较大提高和一批教育改革发展重大政策、重大项目的落实,中国教育因此翻开了前所未有的新篇章。

“国家中长期教育改革和发展规划纲要”新亮点引发社会热议———本报讯 羊城晚报记者黄玉杰报道:前日《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)正式向社会公布。其中提出,我国高校要“推进政校分开管办分离”,“逐步取消实际存在的行政级别和行政化管理模式”。尽管高校去行政化的优势早已在社会形成共识,但在《纲要》之前,还从未被纳入过政府部门的正式文件中。“政校分离”引发各界热议。提出是进步,落实难上难昨日,华南师范大学教授、高等教育研究所所长张敏强表示,当了解到《纲要》提出“高校去行政化”,他颇感欣慰。

义务教育延长有两种方案孙云晓一直从事青少年教育研究,昨日下午,他详细解释了即将出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。他透露,《规划纲要》目前正在征集意见,但是有几个敏感问题仍未有定案。“九年义务教育是否可能改成12年?目前有这样的意向,但还没有定论。”他指出,提案的方向有两个,一是向上普及高中教育,另一个则是往下,多增加一年学前教育。孙云晓又提及,中国还有27个县仍未完成九年义务教育的任务。教育投入经费仍然不足,现在的目标是国家投入的教育经费要不少于GDP的4%。学习山东让补课校长“下台”“新的《规划纲要》主要目的是推动素质教育的深入以及教育体制的变革。”孙云晓认为,以省为单位推进素质教育是最有效的,因为在同一个高考区域中最容易实现,对于学生来说也最公平。他建议其他省份考虑山东省的做法:“山东从城市到农村的学校,统一要求周六日不得补课,学校偷偷给学生补课的现象一旦被发现,教育部门可以撤掉校长的职务。目前已有几位校长因此被免职。”。

教育规划纲要颁布不到3个月,国务院将纲要确定的任务分解为190个重点项目,教育部、财政部、国家发改委、人力资源和社会保障部、科技部等11个部门牵头,49个部门参与,逐项予以落实。根据任务分工方案,相关部门既科学分工,各司其职,又协调合作,戮力同心。教育发展不单单是教育部门的事情,还需要各个部门、各方力量的支持和参与,需要形成齐抓共管的工作机制。为提高基层教师,特别是农村中小学教师素质,2010年,教育部、财政部联合实施“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”),当年中央财政安排专项资金5.5亿元,采取置换脱产研修、短期集中培训、远程培训等方式,培训中小学教师115万人,其中农村教师占到95.6%。

颁布继续教育中长期规划,成立国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学,努力满足人民群众多样化、个性化的学习需求。——转变职能,全面推进综合改革一是系统设计。国务院召开专门会议,出台专门文件,对教育改革进行顶层设计和总体部署。20个重大改革项目由国家层面统一组织实施。一些领域和关键环节的问题由全国425项试点。进一步调动各方面积极性,鼓励和支持各地各校结合实际,先行先试、大胆探索。二是突破重点。推进科教协同、产教结合、校企合作,多种形式创新人才培养模式。

如何应对幼儿园入园高峰?学业水平考试如何与高考挂钩?科学减负如何推进?2011年是《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》的落实年,上海市教委主任薛明扬日前接受本报记者专访,详细解读未来上海教育发展的关键思路,并回应市民关心的教育热点问题。落实规划纲要,推进综合改革文汇报:今年是规划纲要落实的关键一年,也是十二五规划开局之年,规划纲要的贯彻落实有没有详细的、具体的举措?薛明扬:《规划纲要》的实施,得到了市委市政府的高度重视。

因此,各地任何积极的探索,哪怕是点滴的行动,对中国教育来说,都是弥足珍贵的。天津市通过组建相对独立的“天津市人民政府教育督导委员会”,打破了“教育部门管教育督导”的传统模式,建立由督政、督学和质量监测组成的教育督导整体工作格局,开创了教育督导全覆盖,教育管、办、评分离的新局面。这些举措在强化区县政府教育职责、转变区县教育管理方式以及提升基层学校素质教育等方面发挥了显著成效。为了提高区县教育质量,陕西省重点抓了三项工作:一是学校发展水平评估,二是推进“双高双普”,三是教育强县创建。

专论 郎美 长教

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