关于鲁迅作品的教育意义论文


 发布时间:2021-05-11 11:58:46

比如,中学生初读《拿来主义》,很可能会对课文理解得不深不透,但他们起码可以学着思考关于民族文化的问题了,这就是学习鲁迅作品的收获。上海市教委教研室副主任、语文特级教师谭轶斌在给《中学语文60年老课本》作序时,谈及了作为教材编写者的一段心声:“刚开始,为了突出课本的‘新’,我比较注

疑惑二:“鲁迅难懂”,除了鲁迅的行文风格以外,有没有别的原因?比如对“鲁迅过时”这个问题,各人见解不同,焦点已不在鲁迅,而在于对这个“时”的认识和理解。从网友跟帖就能看出来,人们对这个“时”的看法就很不同。一位网友跟帖说:“鲁迅早过时,好像天天死人,悲哀文。”另一网友说:“现在难道不是天天死人吗?”显然,对同一现实,人们的认识和态度却完全相反。因此有人觉得鲁迅很隔膜,有人觉得很亲切。疑惑三:关于“希望”。这是人生的大问题,也是每一个作家必须面对的问题。

我常以为,一个人如果没有相应的学养,哪怕外语学得再好,也不要去做相关文字翻译工作,免得误人子弟。看现在一些移译的学术著作,每每不知所云,难以卒读,几乎要使读者怀疑自己的智商。其实,未必是外国人写得不通,也未必是读者水平不够,很可能是作为沟通二者之桥梁的翻译者,在以其昏昏使人更昏昏。但不是所有人都能跨越语言障碍,更不是所有人都能跨越所有语言障碍,因此,专业的翻译,特别是文学和学术翻译,无论什么时候都是文明交流不可或缺的一环。

谢守军介绍,鲁迅的文章具有严肃性,说出了别人说不出来、不敢说的东西,对于社会有着引领作用,这是学生难以理解的地方。比如说,文章中的阿Q就是呼吁一种民族精神,人物有着痛苦的经历,需要整个社会的反思。在他看来,删减一些文章是必要的,期间可以踢出一些不符合时代要求的,学生不容易理解的文章。山东省六地市语文教材未改版“鲁迅的文章之所以难理解,与人们的过度解读有关系,文学中掺杂着阶级的东西。”陈先锋介绍。在他看来,教改过程中改动什么文章对学生不会起到决定性作用,鲁迅的文章理解上有难度,但是能够锻炼学生的思维,磨练学生的脑子,解读鲁迅的文章时应该看到人的本性,应该从人的角度去理解。

今年9月,新的人教版语文教材终于面世,从起始年级开始替换旧教材。七年级语文课本变化很大,30篇课文中,9篇被更换,一篇有改动,1/3的篇目都有调整。最惹眼的变化是,新课本中删除了鲁迅的《风筝》和郭沫若的两首诗——《天上的街市》、《静夜》。新增的篇目有史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》以及丘吉尔的《我的早年生活》、马及时的《王几何》等。网友批“忘记历史”“我们老师讲鲁迅最带劲儿,你们居然给删了!”“腾出版给徐志摩来教同学们风花雪月?”“初中生还看不懂吗?是教育的倒退还是现在日子过得好了就要忘记历史?”随着 “鲁迅文章被删除”消息的传播,网友们议论纷纷。

邓小平同志曾经说过,办教育,“一要普及,二要提高,两者不能偏废。只普及不提高,科学文化不能很快进步……”不能因为不好读,甚至读不懂,就不要鲁迅的作品。我们的中学语文教育,如果要不断提高学生的阅读理解能力,提高学生的思维能力和思想水平,提高学生的写作艺术表达能力,等等,鲁迅的作品恰恰是合适的选择之一。笔者相信,人教社的语文教材不会也不应大幅削减鲁迅作品。不过,时有所闻的“撤鲁”之声,倒应引起人们对如今中学语文课本选文乃至人文教育模式方面的某种担忧。

一些一线教师也认为,删除“口语交际”更科学,因为“口语”在教学中自然会涉及,旧课本中的“口语交际”内容利用率并不高。此外,新教材的“综合性学习”从原来的每单元一次调整为两单元一次,专家认为,这样可以减轻学生负担,提高学习质量。本报记者 李莉 J063链接新人教版七年级语文教材的变化■删掉的课文:沈复的《童趣》流沙河的《理想》短文两篇(张晓风的《行道树》、周素珊的《第一次真好》)周国平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落难的王子》)玛丽·居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松龄的《山市》鲁迅的《风筝》郭沫若诗两首(《天上的街市》、《静夜》)■新增的文章:史铁生的《秋天的怀念》魏巍的《我的老师》海伦·凯勒的《再塑生命的人》丘吉尔的《我的早年生活》马及时的《王几何》贾平凹的《风雨》选自《礼记》的《虽有嘉肴》纪昀的《河中石兽》吴承恩的《小圣施威降大圣》■改动的文章:《论语》十则改成了《论语》十二章,节选内容略有变化。CFP/图。

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