通俗教育研究会 鲁迅 陈漱渝


 发布时间:2021-05-06 14:49:03

台湾作家张大春却不这样看,他认为:句子“一旦修剪下来,读者将无法体贴那种站在后园里缓慢转移目光,逐一审视两株枣树的况味”。简而言之,描述的目的不只在告诉读者“看什么”而是“怎么看”。按现在语文老师的标准,写这样文章的学生会得到“文句欠简练”的评语。然而,老师“填鸭式”灌输教育,学

教育者:广东版不会减少其作品“广东版的新学期高中语文课本中鲁迅作品的篇目不会减少。”佛山市教育局教研室语文科目教研员林复洋表示,由于佛山市使用的是广东版的高中语文教材,因此鲁迅的作品并不会像家长和学生们所疑虑的那样,被“剔出中学课本”。学生称作品难懂老师有责任“鲁迅的作品是否晦涩?学生觉得难不难?其实很大程度上还是看语文老师如何去诱导和帮助学生怎么去理解,这是语文老师的责任。”林复洋认为,学生反映鲁迅作品难度其实错不在于作品本身,在现代高中生读鲁迅的作品依然有深厚的意义。“我们说鲁迅的作品是不会过时的,常读常新,因为鲁迅的作品有自己的生命力。”林复洋表示,高中生学习鲁迅的作品主要有两个意义,一是培养学生的阅读能力,在读过鲁迅的作品中学到的阅读能力可以迁移到其他阅读材料,而最重要的是,学习鲁迅作品可以帮助学生了解鲁迅当时所处的社会特征。“例如中国人的阿Q精神。”林复洋说。(本文配图均为资料图片。记者 陈昕宇)。

我常以为,一个人如果没有相应的学养,哪怕外语学得再好,也不要去做相关文字翻译工作,免得误人子弟。看现在一些移译的学术著作,每每不知所云,难以卒读,几乎要使读者怀疑自己的智商。其实,未必是外国人写得不通,也未必是读者水平不够,很可能是作为沟通二者之桥梁的翻译者,在以其昏昏使人更昏昏。但不是所有人都能跨越语言障碍,更不是所有人都能跨越所有语言障碍,因此,专业的翻译,特别是文学和学术翻译,无论什么时候都是文明交流不可或缺的一环。

不禁又想起了郁达夫在纪念鲁迅时曾说过的话:“一个没有英雄的民族是可悲的民族,而一个拥有英雄而不知道爱戴他、拥护他的民族则更为可悲。”诚哉此言,悲哉此言!袁浩赞成好读有趣才是好教材语文教材的功能是什么,当然要给孩子更多文字美、语言美,美好的精神熏陶。初中的孩子童梦未知、混混沌沌,语文教材一定要体现充分的童趣、生活化、唯美化、游戏化,充分考虑到孩子的精神接受力和感知能力。就算是为了强化思想教育,精神提升,也不一定就动辄贴上“阶级性”、“思想性”和“深刻性”的标签,动辄用深奥、深刻,不好懂的文章,强行推给孩子。

疑惑二:“鲁迅难懂”,除了鲁迅的行文风格以外,有没有别的原因?比如对“鲁迅过时”这个问题,各人见解不同,焦点已不在鲁迅,而在于对这个“时”的认识和理解。从网友跟帖就能看出来,人们对这个“时”的看法就很不同。一位网友跟帖说:“鲁迅早过时,好像天天死人,悲哀文。”另一网友说:“现在难道不是天天死人吗?”显然,对同一现实,人们的认识和态度却完全相反。因此有人觉得鲁迅很隔膜,有人觉得很亲切。疑惑三:关于“希望”。这是人生的大问题,也是每一个作家必须面对的问题。

因为图书馆,对我学业长进的作用,似乎不低于学校,因此似乎上图书馆,也应该视做自己学历的一部分。”于光远老人晚年曾在回忆文章中这样写道。新世纪以后,当于光远老人住址再次与首都图书馆相邻时,他被邀请在这里设立了一间工作室,并寄存了大量私人书籍。直到今天,这间工作室依然保留着,老人常看的那些与中国经济发展历程密切相关的书籍也依然保存在这里。“真情寄语”讲述800个故事鲁迅创建这所图书馆的时候,也许没想到,它成了很多人的“家”和人生的转折点。

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