鲁迅文章不合时宜了吗?


 发布时间:2021-05-12 02:48:40

”在某知名门户网站上,对“新课改”教材“变脸”的支持方明确表示,梁实秋先生的文才毋庸置疑,仅仅因为一些所谓的“政治不正确”就被长期拒之于教材门外,实在荒唐。而反方观点“当仁不让”。“鲁迅先生作为中国人几十年来的思想导师,他的文章不应该在教科书中减少。而梁实秋之流在战争时期谈风月,

每个时代的人登上社会舞台,都有一个标志性的事件,只是当时的人还不了解。前段时间听一个财经作家演讲,说淘宝之所以成功,是因为80后正好成为主消费人群。淘宝、网购,就是80后走上社会的标志。让我们姑且这样定性:电影《小时代》的高票房,是90后迈入主流社会的一次标志性事件。关于《小时代》的争论,是90后集体参与的一次与主流社会的论战,他们为自己能与80后、70后、甚至60后坐在一条长凳上辩论而兴奋不已。谈论《小时代》,让他们有一种向成人世界进军的快感。

-戎国强近日,“富二代”再次成为社会关注的热点。在广东顺德举行的一个“富二代的快乐成长与家业传承”论坛上,广东一些企业家呼吁政府出资培养“富二代”接班人,13日,《广州日报·顺德金版》刊出《培养富二代,该谁来出钱?》一文,引起各方激辩,各大门户网站纷纷转载。14日,《广州日报》继续为这一话题加温,报道江浙一带“富二代”教育培训机构施展招数招揽学生。“除培养未来的CEO外,他们还开设了不少另类课程,如高雅音乐欣赏、萨克斯的入门学习、绅士淑女聚会等。

本报记者 谈海亮 通讯员 李金龙 实习生 王芸今天的大学生该如何阅读鲁迅作品?近日,中国地大(武汉)07级某文科专业“鲁迅讨论课”上,不少大学生表示鲁迅的作品不容易“亲近”。为鼓励学生独立思考,中国地大(武汉)某专业《中国现代文学》授课老师特意安排了这节“读鲁迅文章及鲁迅感想”的讨论课。一学生发言说:“鲁迅的部分作品很难读懂,文字较晦涩。”另一同学表示:“读鲁迅的作品,好像看不到希望,很压抑。”当然,也有一些学生力挺鲁迅。

其他修订阅读单元调整阅读单元的调整(撤并单元、调整次序),如旧版语文教材的开篇为王家新的《在山的那边》,而新版调整为莫怀戚的《散步》,从单元上来说,由以前的人生体验转为家庭亲情增加写作内容教材有了单独的写作板块,每个单元明晰了写作的主题减少综合性练习明确单元学习目标以及课后练习的调整- 焦点“鲁迅大撤退”是老话题此次新版教材中将鲁迅的《风筝》更换掉了。对此,王志勇说,初一学生很难理解文章想表达的意图和作者的情绪和情感,而老师在授课时分解也很吃力,感觉是人为教给学生,学生主动进行分析很难。

不但未能让意识形态得到深度灌输,反而会影响语文教育的文化美。所以,淡化深刻性的作品,增加趣味性作品,比如史铁生的《秋天的怀念》、魏巍的《我的老师》、海伦·凯勒的《再塑生命的人》,是对语文教学规律、阅读对象的充分尊重,对《全日制义务教育语文课程标准》的积极落实,也是对语文教材选编的返璞归真的改革和纠正。这样做不是不尊重鲁迅等名家,而是对其作品实事求是的认识和对待,等到孩子们具备了一定的阅读分析能力,再去用心阅读,显然比这种捆绑式阅读,有效很多。

针对《人教版语文教材删除鲁迅文章,作家称其过于深刻》的相关报道引发的热议,日前,人民教育出版社一位负责人回应说:本次教材文章替换只是根据教学难度进行的技术层面的调整。目前人教版初中义务教育语文教材里,依旧有鲁迅先生的6篇文章,所占比例仍是国内作家最多的。《为了忘却的纪念》《药》《狂人日记》《阿Q正传》……近年来,鲁迅文章在教材中的每一次删减,都免不了要引发一场口水仗。支持删减的人认为,鲁迅某些文章“晦涩”“深奥”,超出许多中小学生的理解能力。

报道说,很多学生反映“读鲁迅的作品,好像看不到希望,很压抑”。这同样不只是中学生的感受。这也是鲁迅作品让人不满意的地方。那么,鲁迅的“希望”观是什么样的?《故乡》结尾的那句话,说的就是“希望——“其实世上本没有路,走的人多了,便也就成了路”。——他要青年不要迷信他,不要寻什么“鸟导师”,要自己寻路去走。“走”也不一定有希望,不“走”那就是死定了。对依赖他人许诺的“希望”活着的人,对习惯于等着“希望”来找他的人们,鲁迅太煞风景、太残忍了,这是不是鲁迅最讨人嫌的地方?鲁迅太宏阔,太丰富,也太复杂;关于鲁迅的争论,很大程度上是关于社会和人生的一些根本问题的争论,因此,这样的争论还将长久存在,而且也不要指望有一致公认的结论,除非什么时候人们的世界观、社会观、人生观会达成一致。中学教材中应该收哪些鲁迅作品?篇幅多少比较合适?鲁迅作品的教学应该怎样改革或调整?都有讨论的必要。但是,有一个前提是不能回避的,即鲁迅已进入传统,已经成为文化传统的一部分,是中国人精神史的一个组成部分;人们现在还会为鲁迅争得面红耳赤,说明鲁迅是活着的传统,还在影响着现实生活,我们还无法将其送进博物馆。喜欢鲁迅的人们也不必太担心中学教材减少鲁迅作品会造成太严重的后果。-戎国强。

人们担心,如果鲁迅在教科书里的文章越来越少,其重要性也就越来越弱,今后的孩子们似乎就不知道鲁迅是谁了。这种思维隐含着一种逻辑,那就是,读鲁迅应当从娃娃抓起,只有从小就接触鲁迅,今后才能学到鲁迅思想的精华。这种逻辑显然不能成立,如果这么说,那么当初全民读鲁迅的时代难道就产生了很多当代鲁迅吗?对于中学生,尤其是低年级的中学生来说,鲁迅的不少文章多数只是半懂不懂地去理解,甚至很多时候,要按照老师的解释去死记硬背。这种痛苦实在不必强加给学生。在我看来,问题倒不在孩子们读不读鲁迅,教科书里还是保留了相当多的鲁迅文章,况且,真正爱鲁迅的学生,自然会通过各种途径去认识鲁迅。真正的问题其实是成人世界对鲁迅的回避乃至过滤,某一段时间,避谈鲁迅甚至成了一种潮流。让中学生去读鲁迅,但成人世界里真正秉承鲁迅精神的又有几个?如果没有成人社会的示范教育,在教科书里放再多鲁迅文章又有多大作用呢?(朱迅垚)。

金庸和周杰伦无疑首先都属于流行文化。即使金学早已经成为一门学问,但主流文学界对金庸的态度一直褒贬不一。有趣的是,无论学院派多么不情愿,他们都必须正视金庸的巨大影响力。周杰伦同样妇孺皆知,如果撰写港台流行音乐史,周董无论如何都绕不过去。问题的关键出在流行文化是否可登语文教科书的“大雅之堂”。熟悉文学史的都知道,今天的很多文学经典历史上都曾经是流行文化,比如四大名著,比如宋词元曲。换个角度看,周杰伦可能类似于宋代柳永。柳三变在世时,史称“凡有井水饮处,皆能歌柳词”,周杰伦的歌能否传唱如柳词当然另说,但是又怎能轻易就以流行文化否定了呢?流行文化极可能泥沙俱下,但其中可能藏有宝藏。武侠小说流行至今,能在文学史上大书特书的唯金庸而已,港台流行音乐,焉知其中不会有歌曲传唱后世数代?(朱迅垚)。

石家庄陆军指挥学院 吉弗瑞 卓鼎

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