鲁迅小学教育集团四年级趣味阅读卷


 发布时间:2021-05-12 04:55:43

此外,新教材中增加了写作单元,这也是一个很大的变化。说法>老师:学生应该会更喜欢重庆外国语学校初中老师黄世蓉说,近十年来,语文教材几乎没有什么大的变化,这次改变编排更科学,新增的几篇课文非常贴近学生,循序渐进。胡蓉则认为,新教材更注重语文的实践性、综合性,强调工具性与人文性

反响:师生看法不一“教材每隔一个周期都要进行一次大的调整。”武昌武珞路中学语文高级老师漆红斌分析,“变脸”一是吸收新的文学成果,比如部分出版社表示将来高中教材要加入莫言的文章;二是紧跟社会时代变化。人民教育出版社对新教材的修订也有说明,其修订原则为落实2011版新课标要求,吸收合理化建议,实现平稳过渡。新教材让人耳目一新,内容更加贴近学生生活。“选用史铁生、贾平凹这些当代作家的作品,更具时代气息,适合初中生的口味。

“我们不一定非要让孩子学习那些生涩难懂的文章。”就连鲁迅先生身前自己也曾说过:“中国书籍虽然缺乏,给小孩子看的书虽然尤其缺乏,但万想不到会轮到我的《呐喊》。”“如果一开始就接触那些革命性的文章,很可能引起现在孩子的反感,相反的就能让他们更容易接受鲁迅作品了,首先要找到其中的平衡点。”王铁仙教授认为,“部分学生疏远鲁迅,主要是因为时代的隔膜,鲁迅先生所面对的,是一个政治黑暗的时代,他需要同种种黑暗势力作斗争;今天的时代则较为宽松和谐。因此,青年人可能无法体会先生作品中的价值。面对鲁迅那些深刻而沉重的思想,我们是无法回避的,关键是如何处理。”。

山东教育出版社教材出版中心主任祝丽告诉记者,由于他们出版社已提交的历史、语文、品德等义务教育阶段的教材还没有经过教育部审查,语文教材没有太大改动,只是在个别字词、知识点上做了小的改动。目前,山东省仅有烟台、威海、淄博、莱芜,以及济宁市市中区、泰安市泰山区、青岛市莱西市等的采用五四制的初中使用鲁教版教材。祝丽介绍,这些教材都是2005年改版之后使用的,至今没有太大的变化。期间,他们已经到各地进行调研,各地对于鲁迅文章修改的看法不一,如果有较大改动需经过教育部审查。

”“鲁迅的部分作品很难读懂,文字较晦涩”。这是中国教育体制的悲哀,是中国语文教育长期被当做思想教育的工具的结果,使得语文教育失去了陶冶人们美好情感,在潜移默化的教育中提升人们的审美能力、阅读和写作能力,文化传承能力的最基本功能。其次,中学校园语文教材出现鲁迅作品成鸡肋的现象,从另一个方面说明我们的老师不能正确阅读和理解鲁迅作品中最优秀的东西,导致学生的阅读素质普遍下降;“问渠那得清如许,为有源头活水来”,简单地说,老师不会,学生怎么会呢?老师理解不了,学生怎么会喜欢阅读和深入钻研阅读呢?从而正确理解和看待鲁迅及其作品在文化方面的地位呢?可以说老师对鲁迅的不懂和隔阂,进而不能正确认识鲁迅、讲解鲁迅、阅读鲁迅,是造成学生产生厌烦心态,不喜欢鲁迅的最直接原因。

25学年,有3篇鲁迅作品,但在剩下的选修教科书里还有大量鲁迅作品。“加上这些选修课文,远不止6篇。而且我们还可以读到《鲁迅论读书》、萧红的《纪念鲁迅先生》等。”顾之川说,当鲁迅课文减少的消息传出时,舆论哗然,“这从反面却提醒我们,中学语文教学不能没有鲁迅,中学生需要读鲁迅。”顾之川提到在学校中流传广泛的“一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人”这句话。他说,因为鲁迅不仅是作家,也是思想家、革命家,所以过去选了一些政治性比较强的作品,造成了老师教起来有困难、学生学起来也没有兴趣的局面;而现在,鲁迅被还原成一个著名文学家、学者,“所以我们在新编的中学语文教科书选了很多可读性强的、比较符合中学生阅读心理特点的鲁迅作品,比如《风筝》,这在以前是没有的。”顾之川还表示,不同形式的鲁迅作品集,如三联书店新推的《鲁迅箴言》,收录鲁迅箴言365条,分为12类,就很适合中学生学习,“中学生认真读鲁迅作品,不仅有助于语文的学习,更有利于整体素质的提高。”。

本报讯 (记者苏军)复旦附中高一女生梅圣莹脱颖而出,夺得第一届“鲁迅青少年文学奖”大奖,并获1万元文学创作奖金,为时4个月的此项大赛日前在上海图书馆举行颁奖典礼,江苏苏州市沧浪区实验小学张子宜、浙江瑞安市集云实验学校张作武、安徽宿州市第二中学杨佩分获小学组、初中组、高中组特等奖。由鲁迅儿子、全国政协委员周海婴倡议发起的“鲁迅青少年文学奖”评选,由上海鲁迅文化发展中心、上海教育报刊总社、上海市中小学幼儿教师奖励基金、中国少儿报刊协会、光明乳业股份有限公司等单位联合主办,自今年2月启动以来,吸引全国20多个省市、自治区70余万中小学生的热情参与,共收到76万余份稿件,有1万余名学生参加了决赛,最后20位参赛者参加了全国总决赛。

——蒋方舟●过度解读鲁迅文章的被替换,本质上也是一种思维的过分保守。经典的流传不限于教科书的选材,而教科书的文章也应该做到新旧交替,尊重教育规律,一切以学生的健康成长为重,才是教科书选材的出发点。——王志福●语文课不是政治课。——舒圣祥●如果我们“只以难易论英雄”,则不但意味着我们会错过一位中国历史上的文学大家鲁迅,也意味着会错过很多中国文学中的经典。——苑广阔●生硬地将鲁迅的文章从教材删除,是不顾民意的一种表现。——张茂桂●“让孩子过早接触鲁迅,不如让他们接触宫崎骏”,这个理由很牵强。在这个物欲膨胀的年代,我们更需要静下心来阅读鲁迅,那些振聋发聩的呐喊从未走远。——毛旭松●鲁迅淡出语文教材,更多的是顺应了教育的科学规律,尊重学生的心理认知规律,让语文教育重新回归本来面貌,减少各种不当的“人工添加剂”,真正激发学生对母语和对文学的热爱,从而使语文教育回到正确轨道。——宣华华。

“很多学生认为鲁迅的作品晦涩难懂,但是作为语文老师,应该在如何让学生接受他的作品上下工夫。”胡明道认为,其实通过一些教案的设计,完全可以让学生感到鲁迅的作品就在自己身边。育才高中语文老师胡斌说,高中语文教材中,鲁迅的作品应该保持一定的比例,而不能一味迎合学生们的口味。如果“生涩难懂”就应该删除,语文该教学生什么内容呢?武汉十四中高二(4)班学生余亚蕾认为,被删减的作品很经典,尽管一些同学读来不能完全理解,但这些作品对培养当代年轻人的社会责任感和民主意识有着重要作用。“可以根据需要调整鲁迅的作品篇目,但是数量不能减少。”武汉市关山中学语文教研组组长胡象光认为,语文教学除了培养学生听说读写能力,还要引导他们了解中国的文化,了解“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”的鲁迅精神,提高自身综合素质。荆楚网消息 (楚天都市报) 本报记者李樵。

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